传染病报告制度-等你在黄河口

2019-2020年四年级能说会写作文题目
一、《关心同学》
你对同学 的个性、兴趣爱好、家庭情况了解多少？你知道他们近来学习、生活有
什么变化吗？如小明学习成绩明显 提高了，平时爱说爱笑的小华突然变得沉默
了，近来小刚上学经常迟到……你想了解谁和谁交谈一下吧。
交谈中要注意使用礼貌用语，问话要得体。如果同学需要帮助，请伸出你热情的
双手吧！
“我妈妈病了，我要照顾她，所以落下了功课。”
“别着急，我帮你补习功课。”
《宽容他人》
在生活中，你和亲人、朋友、陌生人之间是否发生过一些不愉快的事？如朋友之
间因一件小事而争吵，在汽车上别人不注意踩了你的脚，你心爱的东西被别人损
坏了……这时， 你的感受如何，你是怎么做的，是否宽容了对方？选择一件事写
下来。
题目自拟，注意拟题要新颖、简洁。
“要学会宽容他人，这是一种美德。”
二、《赞扬》
每个同学都有值得赞扬的地方，如好品质、好习惯，或者某方面的特长。 选择一位你熟悉的同学，对他（她）的某一长处加以赞扬，要把你赞扬他（她）
的理由说充分、说具 体。
别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。
“我要赞扬小华，因为他乐于助人。”
“我要赞扬小芳，因为她能歌善舞，是一名优秀的文艺委员。”
《我能-------》 < br>生活中，凭着自己的智慧和才干，你一定做成了许多事。不管做什么，自己的决
心、信心和具备的 条件都是必不可少的。本次习作可从下面三个题目中任选一题。
无论写哪一个文题，都要把“能”的原因 、条件写具体。
1、我能当好（班长、体育委员、文娱委员、学习委员、生活委员、小组长等）
2、我能实现我的理想
3、我能做好这件事
也可以根据内容另拟题目
三、《我最喜欢的诗文》
本单元我们读了很多描写和赞美植物的诗文，你最喜欢哪一篇？说出 理由，和同
学们交流交流，最后全班评出几篇最佳作品。
“一个‘咬’字把竹子写活了。作者 用拟人的手法，表现了生长在岩缝里的竹子
具有顽强的生命力。”【竹石】
“通过‘凌寒’、 ‘独自’、‘暗香’等词语，写出了梅花不畏恶劣环境而开放的坚
强个性。【梅花】
《我眼中的-----》
本单元，我们学习了一些描写花草树木的文章。不管是梅、兰、竹、 菊，还是小
草、松树，还是海棠、水仙花、樱桃花，都写得栩栩如生，美丽动人。选一种你
熟悉 或喜爱的植物写一篇习作。
写前要按照一定的顺序认真观察，如干、枝、叶、花、果，还可以查一些资 料、
要写出植物的外形和习性特点，表达出你的喜爱之情。

把文题补充完整（也可以自拟）。
四、《十年后的家乡》
想象一下 ，说说十年后你的家乡会发生什么样的变化，如人们的饮食、居住条件，
周围的生活环境，城市基础建设 ，以及生产发展情况等。
要以自己的知识积累、现实生活和当代科技发展水平为基础，就某一方面开展 合
理的想象，反映祖国迅速发展的新面貌及个人的美好愿望。
《小小科幻冒险家》
你一定看过科幻小说或电影吧，其中的故事情节还记得吗？是否也幻想着和尼摩
船长乘着鹦鹉螺号潜水艇 去探索神秘莫测的海底两万里？是否也希望和擎天柱、
大黄蜂们并肩作战，去打败穷凶极恶的霸天虎？是 否也愿意驾驶着太空堡垒，去
遨游浩瀚无垠的宇宙，展开自己的星际之旅呢？现在就给你一个机会，去实 现自
己的梦想吧！
展开丰富大胆的想象，假设自己是从前看过的科幻小说或电影中的一员，根 据自
己设计的故事情节，和你心中的英雄一起去冒险吧。
要写清楚事情的发展经过，有精彩的具体描写就更好了。题目自拟。
五、《长征中的故事》
在举世闻名的二万五千里长征中，中国共产党领导的中国工农红军，前仆后继，
抛头颅，洒热血 ，谱写了一曲曲动人的乐章。长征中的革命故事有很多，如“十
八勇士”“四渡赤水”“金色的鱼钩”“ 一袋干粮”“过雪山”“九个炊事员”等。
请同学们搜集一下，召开一次“长征故事会”。通过讲故事， 了解、学习长征精
神，让长征精神代代相传。
“我讲的是‘一袋干粮’的故事……”
《缩写<飞夺泸定桥>》
读了《飞夺泸定桥》，你一定被红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往 直前的革命
精神所感动。要是你想把这个战斗故事简洁地介绍给别人，可以缩写。本次习作，
就 请你尝试缩写《飞夺泸定桥》，字数400字左右。
缩写的时候应注意三点：第一，内容要完整，重点 要突出。重要的内容可以多写
几句，次要的内容有的可以概括成简短的句子，有的可以删去；第二，语言 要简
练。语句中一些次要的修饰性的词语要删去，使缩写的话简洁、明白；第三，缩
写后的内容 不要改变原文的意思。
读读下面一位同学对《飞夺泸定桥》第一自然段的缩写，体会一下他是怎么概括
的。
“1935年5月，红军北上抗日要过大渡河，必须夺取唯一通道泸定桥。”
同学们，缩写的时候要注意主次关系，详略得当。
六、《当一次小导游》
导游，就 是引导游客参观或游览的人。请你来当一次导游，介绍家乡的名胜古迹
或值得一看的景观。
怎样才能当好导游呢
先要熟悉游览的地点，还要搜集与游览景点有关的资料。
向游人介绍时，语言要准确、流利，力求生动、形象；态度要自然、亲切；举止
要文明大方。
《我喜欢的地方》
假日里，每个人都希望到自己喜欢的地方开心地玩一番，你都去过哪儿呢？ 请把
你看到的自然景观、田园风光、城市美景、知名建筑物、名胜古迹等，选择一处

介绍给大家吧。
写的时候，要抓住景物的特点，按一定的顺序去写。可先交代景物的位置、周围< br>的环境，再具体描写景物本身；也可以随着你的脚步所至描写见到的景物。总之，
重点部分要写具 体。如果能适当抒发一下自己的情感，就更好了。
七、《危急时刻怎么办》
报纸、电视等媒 体经常报道在危急时刻舍己为人的好人好事，如解放军战士长街
之上浴血斗歹徒，大学生奋不顾身救溺水 儿童，好心的司机救助受伤者……这些
行为都应给予肯定和赞颂。但是，作为小学生，假如你也遇到类似 的危急情况，
应该怎么办呢？说说你的想法。
“这个问题提的好，大家都来谈谈自己的看法吧！”
“见义勇为与保护自己是什么关系？”
《值得赞颂的事》
在生活中，在各类媒体报道中，你见过、听过哪些舍己为人、见义勇为、克 己奉
公、助人为乐的事？请选择一件使你最受感动、最值得赞颂的事写出来。
写见闻时，要把 事情发生的原因、经过、结果交代清楚，事情的经过要写具体，
要真实地反映人物的好品质。题目自拟。
八、《保护环境，人人有责》
保护地球，保护我们生存的环境已成为全世界人们的共识。保护 环境就是保护我
们自己，这是我们义不容辞的责任。保护环境，我们有很多事情可做，如节约资
源、杜绝浪费、爱护花草树木、不随意捕杀野生动物等。你打算怎样做？结合生
活实际，说给大家听听。
“我们不要随便扔废旧电池，要把它放进电池回收箱。“
“我要节约用电，不用灯时要及时关掉。”
《建议书》
想一想，你学习和生活的环 境怎样，哪些地方你感到满意，哪些地方还有待改善？
针对这些问题，向有关单位提出你的建议。 要先写清向谁提意见，是什么建议。重点写清提建议的原因、建议的具体内容和
要达到的环保效果， 还可以表明你的情感和态度。结尾要写上建议者的名字和时
间。
注意，所提建议不能空洞，也不能过高，应该是经过努力能够做到的。

四年级下
一、《谈一谈观察的景象和感受》
观察日出、日落或月亮的变化等景象。
认真、细致地观察日、月及相关景物的特点，力求有自己的发现和体验。
最后按一定顺序，用自己的话把观察到的景象和感受说出来。
《观美景 写感受》
当我们置身于美好的自然环境中时，常常会有种种感受、体验，产生一些联想。
比如：观看日出会产生对 太阳的崇敬；在月光下独坐，会感到宁静、清爽；在林
中漫步会感到身心放松；而面对大海又会感到心胸 开阔。
这次习作要把你观察到的景物特点和自己的感受、体验或联想都写出来，要有真
情实感 。题目自拟。
二、《举行一次抗日英雄事迹报告会》
举行一次报告会，把你知道的抗日战争中英雄、烈士的事迹向同学们介绍一下。
开会前请搜集 一些有关人物的事迹、生平介绍等材料，做好发言准备。把这些人
物做过的、对你震动最大的事介绍出来 。看谁的报告内容好，讲得生动、有感情。
《写一篇读（观）后感》
本单元中的一位位抗日 英雄的事迹激励着我们，一个个抗日故事感动着我们。现
在让我们来写一篇读（观）后感吧。
这篇读（观）后感可以从以下内容中选择一项来写，题目自拟。
1、 对本单元某篇课文中的人物或故事的感想。
2、 课外阅读的有关抗日战争的小说、故事的感想。
3、 观看了有关抗日战争的影视作品后的感想。
三、《编一出小剧演一演》
图中 的几位小朋友之间发生了什么事，你看明白了吗？在你身边也曾发生过类似
的事情吧？选择一件事，以小 组为单位，编个小剧本，分角色练一练，然后在全
班表演。看哪组编得好、表演得投入。
《童年的回忆》
每个人的童年都有许多值得回味的趣事。回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣 事
呢？请选一件最有趣的写一写。注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。
要把自己的 感受写出来，让别人看了也觉得有趣。
四、《感谢》
得到别人的关心或帮助时，就应该表示 感谢。如，老师帮你补课，妈妈给你洗衣
服，校外辅导员到班级来讲座等等，我们都应该表示感谢。 < br>表示感谢的方式有许多种，可以是口头的，也可以送些小礼物；表示感谢的可以
是个人，也可以是 集体的代表；感谢可以是面对面的，也可以通过电话、书信进
行。
感谢必须是发自内心的，语言要诚恳，态度要热情。接受感谢的一方也可适当地
回答。
各小组先确定一个感谢的话题，想好要说哪些感谢的话。先在组内练习，然后在
班级表演，师生共同评 议哪组说得最好。
《这件事感动了我》
读了本单元的课文，你一定被文中的事情所感动。其 实，在我们的生活中，也有
许多令自己感动的事，请你选择一件写下来。
写时注意内容要具体，语句要通顺，感情要真实。写完再认真改一改。

五、《安慰》
在亲戚、同学和朋友遇到困难、挫折或不幸的时候，我们应该说 一些亲切、体贴
的话来表示同情和关心，并帮助他分析情况、找出摆脱困境的办法。
在安慰别人时，态度要真诚，说的话要发自内心，而且要得体、有分寸。
现在我们进行一次安 慰别人的练习。先在组内讨论，确定这次安慰的对象、原因，
如生病、丢失了东西、考试成绩不好、发生 意外等，再讨论如何进行安慰。然后
分角色练习，并在全班表演。最后师生共同评议。
《和奶奶在一起的时候》
读了课文《卖火柴的小女孩》后，我们已经知道，她曾经和慈爱的奶 奶在一起生
活过。奶奶对小女孩肯定十分关爱，给了小女孩许多温暖，所以在大年夜，小女
孩被 冻死之前，还渴望和奶奶在一起。
现在让我们展开想象，写一写小女孩生前和奶奶在一起的情形。当然 ，我们还应
该考虑到她们家贫困的生活条件。
相信你在写的时候，会给予小女孩真诚的同情和 关心。写完后给同学读一读，听
听他们的意见，再修改习作。
六、《提出不同意见》
人们在学习、生活和工作中会经常出现意见不一致的情况。当你与别人的意见不
一致时，可以提出来。 但在提出意见时，态度要冷静，说话要有分寸，应心平气
和地说出自己不同意的理由。如果发现自己的意 见错了，别人的意见正确，就应
该放弃自己的意见，并虚心接受别人的意见。
从下列情况中选出一种，大家讨论讨论，提出不同意见。
几门课的老师在同一天都留了较多的作业；
家长要求你参加好几个课外补习班；
你正在做作业时，同学要你去玩儿……
《xx真聪明》
我们已经读了几个采用特别 的思路解决了难题的故事，一定有很多启发。现在由
你来写一写，你亲自做过或别人做过的聪明事，比如 ：用独特的方法解决了学习
中的某个难题；做出了一件精美的小制作；巧妙地解决了生活中遇到的困难， 或
机智、果断地避免了一次险情的发生等。
动笔时，把题目补充完整或自拟题目。写完后给同学们读一读，听听他们的意见，
再修改习作。
“油锅着火了，不能用水浇灭，得用锅盖盖灭。”
“我要做一个能在水面上航行的轮船模型。”
七、《愚公移山精神过时了吗？》
愚 公移山精神是中华民族宝贵的精神财富，是激励中国人民奋勇向前的动力，我
们应该继续发扬，可是有人 认为，在科学技术高度发达的今天，愚公持之以恒、
不达目的誓不罢休的精神已经过时了，不需要再提倡 了。
你对这个问题怎么看呢？
每个同学在确定自己的看法后，还可以准备一些材料来说明自 己的看法，这些材
料可以从书刊、报纸、影视节目和生活中来搜集、选取。
准备好了后，开一次讨论会。
《持之以恒》
学习了本单元的4篇文章后，你对“持 之以恒”的精神会有了比较深刻的理解和
体会。下面就请你在以下两项内容中选择一项，写一篇习作。

一、 在你的生活、学习中，你想做成一件事，但遇到了困难。但你凭借自己
的 毅力和决心，持之以恒地去做，最后克服了困难。你从中明白了一个道理。
二、 在你的生活、学习中 ，你想做成一件事，但遇到了困难。你没有坚定信
心，没有持之以恒，最后失败了。如果你当时能够坚定 不移地朝着目标前进，
就可能达成心愿。你从中也明白一个道理。
习作要联系实际生活，把确 定目标、实施过程和最后的结果以及每个阶段的
想法写清楚。感想要发自内心。题目自拟。
八、《怎样提出批评》
在日常生活中有时会遇到不遵守公德、物质上攀比或不讲文明礼貌等现 象。对于
这些现象，我们应该提出批评。批评时要注意：
1、 应当当面提出，不要背后议论。
2、 要心平气和、与人为善。因为批评的目的是让对方知道自己错在哪里，以利
于改正。
3、 用语要文明礼貌，不要简单生硬。
我们可以联系班级、学校或社会实际设计情境，分角色练习，然后交换角色
表演。
《我真的佩服他（她）》
在我们身边，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能 是孝敬老人
的妈妈，可能是刻苦学习的同学，可能是乐于助人的好心人……请选择一位，用
一个 或几个具体的事例写写他（她）的美好品质。详略要得当，要写出自己的真
情实感。