病危-体露金风

第一单元作文（写校园的景色）
一、习作内容：
我们都爱自己的 校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；
它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管 怎样，在可爱的校园里，我们
都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选 一处景物，仔细观察一下，把观察到
的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想 写校园里
的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
第二单元作文（写自己成长过程中的心里话）
一、习作内容：
在自己成长的过程中 ，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？
这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如 ，对老师说，为了我们的
成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居< br>叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起
外号了，这样不文明 „„总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对
方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出 内心的想法。写完后可以读给对
方听，再根据别人意见改一改。
现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写自己成长过程中的心里话。
第三单元作文教学（写大自然中的观察和发现）
一、习作内容解读
写“大自然的启 示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在
综合性学习中的发现，又可写活动经过或 心得。
第四单元作文教学看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）这张照片
是
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1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情
景。
仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发
生了什么事？这个孤独的孩子后 来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到
的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己 的真情实感。
第五单元（写热爱生命的人和事）
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料 ，对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现
象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感
受、得到的启发。在 全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内
容要具体，要写出真实的感受。
习作 的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整
理，办一期以“热爱生命”为专题的墙 报。
第六单元（写乡村生活及自己的感受）
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景 物有了更多的了解和感
受。让我们一起来交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，
等等。先在小组里交流 ，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感
受深。
在口语交际的基础上，把自己最 想写的内容写下来。可以写自己的经历
的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也 可以是感受
或体会。写的时候，要把想写的内容表达清楚。写完后认真读一读，改一改。
第七单元作文教学（写xx的一个人）
1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指
导。
2．可以写的人物的范围没有限定
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3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自
8单元作文教学（自由表达）
这个学期很快就过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容， 大家心里
可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本
组课文的 学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想
象，编个寓言或童话；可以写一些自己 的梦想或希望；可以把自己关注的人和
事进写进习作„„总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自 己想写的内
容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，
学习运 用平时积累的语言材料。
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