新北师大版小学五年级下册数学第五单元测试卷及答案

萌到你眼炸
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2020年12月15日 13:45
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2020年12月15日发(作者:顾廷龙)


第五单元测试卷(1)

时间:90分钟 满分:100分 分数:
一、写出下面各数的倒数。(7分)


二、填空题。(15分)
1.在下面的括号里填上适当的数。

2. 倒数是( ),0.2的倒数是( ),0的倒数( )。
3.最小的质数的倒数与最小的合数的倒数的积是( )。






三、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)(10分)




3.除以一个数(除数不为0),等于乘这个数的倒数。 ( )
4.因为4×0.25=1,所以4和0.25互为倒数。 ( )
5.一个数除以真分数,商一定大于这个数。 ( )
四、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(6分)
1.把5米长的绳子平均分成6份,每份是全长的( )。



A.4 B.5 C.6
3.被除数扩大到原来的3倍,除数不变,那么商扩大到原来的(
B.3倍 C.不变
五、计算题。(27分)
)。


1.计算下面各题。(18分)

















2.解方程。(9分)








六、解决问题。(35分)
1.明明在商店的橱窗里看到一 个宇宙飞船模型,节日期间七折优惠,现价21元。这
个宇宙飞船模型的原价是多少?(7分)








(7分)







(7分)






4.一件毛衣打七五折后售价是150元,这件毛衣的原价是多少元?(列方程解)
(7分)






5.光明小学五年级有三个班,每个 班的教室长12米,宽6米,高3米,要粉刷教室的
天花板和四壁,扣除全部教室的门窗总面积350平 方米。如果每平方米需要
千克,要粉刷这三个班的教室,共需涂料多少千克? (7分)








第5单元演练答案











三、1. ✕ 2. √ 3. √ 4. √ 5. ✕

四、1. B 2. B 3. B

















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怎样才能学好数学
一、把握好课堂的每一分钟
如今的小学数学教师,都比较重视课堂教学的效益,所以,老师最 期盼的事情就
是:学生能够专心听讲,眼睛时刻盯在老师身上,或者盯在黑板上。这里为什么
要 强调“盯”?因为“盯”与“看”的意思有很大不同。看,是指使视线接触人
或物。盯,在百度百科中的 解释是:注视,集中视力看着,不放松。由此可见,
“看”只是指学生的眼睛接触到了人和物,究竟有没 用用心地看,则说不准。而
“盯”的意思是指学生用心的看,并且在看的过程中持续地思考。


作为小学数学老师,我们往往都会有这样的感觉:在上课时,全班有99%学生的
学生都是看老师、看黑板,但是,他们的学习效果却会相差很大,其原因实际上
就是“盯”与“看”的 区别。有的学生只是看老师讲,但没有用心地看,不动脑
筋,那样的听课效果肯定很差。而有的学生是用 心地看老师讲解,并且在看的过
程中还用心思考,所以成绩就好。

因此,我觉得, 只要学生能够把握好课堂的每一分钟,把老师讲解的知识点都能
吸收和消化,那么,他的成绩一定会很好 。相反,如果课堂上不用心听讲,指望
课后再去弥补,则不会取得多大的效果。这也是很多孩子即使参加 了课外补习也
不能有效提高数学成绩的原因。但是,在现实中,还有很多家长热衷于把孩子送
去 补习班,指望通过补习来提高孩子的数学成绩,实际上,这样的做法是无效的。
二、认真对待每一次练习
前面提到的“把握好课堂的每一分钟”,主要目的是能够把老师讲解 的知识点都
能吸收进来。但是,要把知识点转化为自己的解题能力,还需要通过适当的练习
才能 实现。所以,要想学好小学数学,还是要认真对待每一次练习。无论是数学
课本上的练习题,还是课外资 料上的题目,或者是平时的小测验,都要认真去做,
这样才能有效检验自己的掌握程度,才能知道对哪个 知识点还有欠缺。

练习既有巩固知识点的作用,也有“查漏补缺”之功效。对于数学练习, 不仅要
认真做,而且在老师批改后,还要认真地订正。订正时,要尽可能地独立思考解
决,而不 能直接参考同学的答案,或者拿别人的答案来抄写,那样的订正实际上
是没有一点作用的。对于自己在订 正中仍然没有弄清楚的问题,就要在老师讲解
过程中专心地听、用心地思考。如果老师不讲解,可以直接 去问老师该如何解答。
因为老师毕竟在数学教学方面的经验比较丰富,知道怎样讲解才能使学生容易听< br>懂。所以,能够有机会问老师的,就不要去问同学。

三、要重点攻克难点问题

有了前面两方面的努力作为基础,我想,学生的数学成绩想考到85~90分以上,
已经不存在什么难度了。那么,接下来的问题,就是如何让学生能达到95分以
上甚至是100分。根据 我的经验,学生在考试中容易丢分的往往只是一些少数的
知识点甚至是个别难点。不过,在小学阶段,数 学中的知识点也并不多。

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