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小学生学习习惯与方法的养成
——科蒙乡吉仁台小学
二年级的学生已经开始有自己的思维与想法了。他们需要更
多的关注， 但关注也需要多角度，家长的关注和鼓励将是决定学
校教育成败与否的关键因素。关注的同时必须要充满 信任，相信
自己的孩子：你能行！别人能做到的要求，我的孩子也一样能达
到。如果过多的强调 自己孩子的特殊情况，其实是另一种变相的
溺爱。当然，关注也是欲速则不达的，习惯的养成，学习方法 的
掌握有其自身规律，一口难吃成大胖子。
一些家长最关注的是孩子的成绩是否优秀，一见到 老师就问
成绩，而对习惯不够重视，或者是遇到老师一说孩子的问题就逃
避。这里我想告诉你， 现在孩子还小，有人愿意指出他的问题，
能让他在养成坏习惯前改掉，这是多么幸福的事情。对此，专家
也指出了，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的“第一
步，至关重要”。那么第一步， 是谁教的呢？当然是家长。（也有
一些家长就是过于的急功近利，但又不付出。例如部分爱拖欠家
庭作业的孩子，老师一打电话，就是同样几句话“我问他，他说
做了”或者说“他说作业在学校做完了 ”还有的“我们说话他根
本不听，就听老师你的，老师，你该打的打，你给我整，我感谢
你了。 ……让我怎么说呢？其实，孩子在学校，在正确的引导下，
表现的很好，可是为什么在家就不能一致呢？ 我想，这需要我们
自己反思，而不是去找孩子的问题！）
2、关系定位。
教师与家 长的关系其实是“合作育人”的关系。我想，我们
在教育上是一种合作的关系，家长也是教育者。孩子就 像是在大
海里游泳的人，如果他遇到了困难，我们教师和家长的责任是拉
他一把，而不是站在岸 上大喊大叫，又打又骂他们为什么不努力。
再通俗一点的就是，有点拿不上台面的一句：他要有我们大人 那
么明白，就不用在这里上学了。在这个世界上，除了你们家长，
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我们老师算是真正关心您孩子学习的人，而且是真正能够帮助您
的人。
我们只有合作 ，才能实现各位“望子成龙、望女成凤”的愿
望。所以老师和家长之间，必须是沟通合作的关系。如果一 味的
要求教师怎样怎样，忽视作为家长自身的教育责任，最终将使您
自己的孩子输在起跑线上。
3、学习定位
小学阶段习惯的养成要大大的重于学习成绩。所以，培养良
好的习惯， 才是最重要的。而孩子的习惯如何才能养成呢？身为
父母，老师，我们责任重大。要为孩子创造良好的习 惯养成氛围。
（1）、榜样的不可替代性。
“言传身教”是中国家庭的优秀传统，而中国也有一句俗语
是“上梁不正下梁歪”。
我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；
在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子 师表。比如，老师时
不时得表扬孩子可以给孩子带来自信，经常批评孩子的家长也绝
对不可能教 育出一个懂礼貌的孩子。所以说，我们的一举一动，
完全影响着孩子。简单说，就是8个字：以身作则， 赏罚分明。
有了做到这8个字的家长，您的孩子一定是非常幸福且幸运的。
（2）、给孩子一个良好的家庭环境

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一 所学校，父母
是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康
成长。好并不是指 富裕的家庭环境，而是指家风好坏。心理学家
讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在 敌视
中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩
子生活在受欢迎的环境中， 便学会喜欢别人；如果孩子生活在友
谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

（3）、“常规训练”加“激励机制”
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常规训练要抓得细抓得实。不可急于求成，要一条一条慢慢
训练 ，练一条就要达到成为一种习惯为止，并且要求清楚、明确，
训练要有步骤、有层次，要到位。如我们平 时训练“课堂常规”，
要细分为如“起立、坐下、拿书、传本子、个别回答、集体回答、
倾听” 等等多个项目。二年级的孩子，说实在连书怎么放都要教
过，你留心观察会发现，他们放书横七竖八，怎 么样的都有。这
不要以为是小事，有时就会在课堂上浪费大量的时间，这就不仅
需要我们教师细 致工作，还需要您耐心地进行指导。激励机制，
十分重要。单一要求学生如何如何，就会使他们觉得小学 真枯燥，
真乏味，从而入学没多久就失去对学习的兴趣。激励的方法也要
时常变换。如今天奖励 小星星，明天就就奖励一个小贴画，后天
又变一个花样，其实在家里，家长们也完全可以这样去尝试。您
会惊喜的发现自己在孩子心里的“分量”更重了，“不听话”的恼
人问题也减轻了许多。

（4）、学会欣赏自己的孩子。
要赏识你的孩子。在孩子面前，在孩子写作业时， 要时时刻
刻看着孩子的优点在哪里，要及时赞赏及时鼓励。不要老在孩面
前跟别人比：谁谁谁哪 儿比你好，谁这次考了多少分，你为什么
没有达到？这样是在别人孩子的一点优点面前，放大自己孩子的
缺点。你们要反过来，放大孩子的优点，在孩子面前，把他的哪
怕是一点小小的进步，把他夸大 ，赏识他，然后把不足带过一下。
其实孩子最喜欢的就是这种教育方式。

（5）、要求的一致性决定教育合力的形成大小
家长在家的要求和学校要求一致，形成的教育 合力能很好的
规范孩子茁壮成长；反之，则事倍功半，受苦的将是您的孩子。
如果出现教育思想 、教育理念的分歧，应从大方面看待问题，同
时加强沟通。
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五、德育的重要性

我一直认为习 惯不好，学习不可能有长远的发展，品德不好，
学习再好，孩子的未来不可能一片光明。所以从接班以来 ，我一
直坚持“德育为首，主抓习惯”的育人理念，大力教育学生品德，
加强学生的行为习惯训 练。督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方
面努力达到学校要求，养成优良的品质和良好的习惯。以下谈谈
如何培养孩子的健康心理品质和良好的心理素质。（我应该很自豪
的说，我们班的同学都很棒。 尽管他们还有这样那样的不足，但
他们的德行都是好的。）
1、品德教育
（1）、培养孩子的独立自主性。

孩子，他们是在父母的关怀、祖辈的呵护中长大 ，备受关爱，
事事顺心，其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性，结果是生
活能力没有，学习 习惯缺乏，成绩也不见得好。所以家长们，您
可以适当放手，让孩子学会自主，学会独立，有时候即便是 受到
挫折，相信在您的引导下，那也是一种收获。教育观念是家长素
质的核心，我们家长的观念 也要逐渐发生变化，应更加关注孩子
的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，< br>不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。因此，光有知识是
远远不够的，学生的综合素质、情 感、态度、价值观更为重要。
所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

（2）、培养孩子的进取心

孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激 励。殊
不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会和孩
子一起分享。要给孩子自 信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学
生的学习积极性靠外部驱动，任何一个孩子都愿意取得好成绩，< br>更多精品文档

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只是因为方法不当或是努力不够 而暂时落后，教师和家长要为他
们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。如
孩子确认要干某件事时，做家长的应给予支持肯定，相信孩子的
才能，并予以鼓励，孩子会倍受鼓舞，努 力进取的决心可想而知
了。如果孩子稍有不对，父母就谴责，打骂，会大大挫伤孩子的
积极性， 变得畏缩软弱，失去信心，影响今后的发展。所以，我
希望家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心 坎上，做到真
正有效果。

（3）、培养孩子的宽容心

想让孩子学会宽容，首先家长要做到宽容。孩子犯错的时候，
就应该引导孩子找出自己的错误 ，从而改正。而不是一味的袒护，
先去找其他的原因。（比如有些家长喜欢指责别人，谁谁谁把他的孩子影响了，害他的孩子学习退步了。这样，孩子就学会了，遇
到问题，先找别人的不是。前面也说 了，孩子是家长的镜子，其
实，家长也是孩子的镜子。

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