兰州理工大学专业-筑岩钓渭

纠正小学生不良学习习惯的七个方法
好习惯令孩子终身受益。在孩子小学阶段，重要的 不是要学多少知识、成绩要有
多好，这一阶段，正是孩子们培养良好学习习惯的重要时期。因此，从小学 一年
级开始，家长和老师都应该重点关注孩子的学习习惯，一旦发现有不良的学习习
惯倾向，应 立即予以纠正。在小学里，最大的收获莫过于良好的学习习惯，这些
好习惯能令孩子终身受益。
孩子学习习惯不好，家长不可一味责怪孩子，首先应该反省一下自己，很多
时候是家长的不 当言行“造就”了孩子的不良学习习惯。
不良的学习习惯有哪些
1.学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；
2.课堂上思想开小差，精神不集中；
3.自习课目标不明确，东翻西看，效率低下；
4.不善于利用工具书，马虎应付学习；
5.爱面子，不懂也不问；
6.做作业拖拉；
7.快下课时听不进讲，早早收拾好书包，心中开始想着课后的娱乐活动；
8.学习之余不善反思；
9.做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；
10.只关心分数，而不对作业、考卷进行分析检查；
11.学习时小动作多；
12.边做作业，边看(听)电视(收音机)；
13.书本胡乱丢，学习时现用现找，浪费时间；
14.平时不复习，考前开夜车；
15.听不进对学习的批评；
16.偏科；

17.学习易受情绪影响；
18.学习耐挫性差等。
如何矫正孩子不良学习习惯
孩子的学习习惯不好，家长没少管，但似乎效果并不好， 不少家长都会有这
样的感受。良好的学习习惯是以良好的生活习惯为基础的，每一个良好的生活习
惯都会向学习习惯迁移，在这一点上家长应该给予足够的重视。
纠正孩子的不良学习习惯要从培 养孩子良好的生活习惯做起。一般而言，家
长的生活习惯好，自然会“传授”给孩子良好的生活习惯，这 种潜移默化的效果，
是家长们有意识地自我约束才能达到的。对于以下七类颇令家长头疼的不良学习习惯的纠正，家长应学会运用技巧。
1.做作业拖拉
很贪玩。每天做作业总要 到晚上10时以后，其实他的作业并不多，他的同
学一般都能够在晚7时完成。家长发现，在做作业时， 拖拉习惯了，喜欢边玩边
做，做两分钟，玩五分钟，一会儿要喝水，一会儿上厕所。
孩子 做作业拖拉的习惯，很大程度上是家长们造成的。一些家长在孩子做作
业时端茶、倒水，总是在打断孩子 ；还有的家长喜欢坐在旁边指手划脚，孩子写
错一个地方就大呼小叫，造成孩子心理恐惧，每写一个字都 小心谨慎；还有的家
长在孩子做完作业后，就布置大量的课外练习，一些孩子为了避免多做作业，有意拖拉，久而久之，拖拉的坏习惯就养成了。
对策：孩子拖拉，家长要反省自己，看看到底是 什么原因让孩子养成了做作
业拖拉的习惯，然后对症下药。孩子做作业前，家长应指导孩子将一切准备工 作
做到位，如喝水，上厕所，要用的文具、书本都准备齐了；孩子做作业时，家长
不要在一旁盯 着，不要轻易打断孩子。对于一些已经有拖拉习惯的孩子，可请教
老师完成作业的大致时间，限时让孩子 完成作业，完成的情况，家长可在联络本
上向老师汇报。
2.不检查作业
平时的作业整洁、正确率高，总能得到小红花，但一到考试就落后了。老师
通过与其家长交流得知，平时 做完作业，没有自行检查的习惯，从一进小学校园
开始，家长就包办了本该由孩子完成的任务——检查作 业。
对策：孩子们都是喜欢游戏的，建议家长和他们做个游戏。封孩子为“作业
(试卷) 国王”的警察，警察的任务就是抓坏蛋，在这个王国里，坏蛋就是那些错
题。每次做完作业或是答完试卷 后，“警察”就必须尽义务要抓“坏蛋”。如果
有一天，警察再也抓不到坏蛋了，那么警察就可以升级为 警长。这个游戏也能帮
助孩子改善作业粗心大意的毛病。

3.不懂也不提问
在平时的教学中，遇到过这样的学生：他们乖巧得很，但也很少提问，“不是没有问题，而是不善于思考，提不出问题来”。不懂而不提问的现象，总是让
问题伴随着孩子的成 长越积越多，问题多了却得不到及时的解决，孩子想提高学
习就难了。
对策：思考会令孩 子不断进步。对于不爱思考和提问的孩子，建议家长多从
其他方面来促使孩子开口提问。比如，家长可多 带孩子去科普展馆，去超市和菜
场，让孩子多问，比如买东西，让孩子去问价格，提示孩子去询问商品情 况，这
样做可以锻炼孩子的胆量，也能让孩子将提问看作是一件再普通不过的事。
另外， 在平时的生活中，家长也应“不耻下问”，学着向孩子问问题，孩子
回答不出来的，就带着孩子一同去向 他人请教，家长这样的做法，也是对孩子提
问进行的鼓励暗示。
4.学习缺乏动力
丁丁最令父母头疼的问题，就是学习不主动，非要家长盯着才肯学习。由于
学习不主动，在 临近考试时，丁丁得花费比同学们多出几倍的精力备考，“临时
抱佛脚”的效果也不尽如人意，丁丁的成 绩长期处于班级中下游。
对策：给家长提供一个游戏学习法。孩子不愿学习，却一定会喜欢游戏。 家
长可以和孩子一起“打牌”学习，如将想让孩子学习或是复习的内容(学科不限)
写在多张纸 条上，家长和孩子一起玩耍，双方相互抽牌答题，最后让孩子将所有
的题过一遍。值得注意的是，家长在 与孩子“打牌”的过程中，不要显得过于睿
智，有时糊涂一点，向孩子请教反而能激发孩子的兴趣。
5.不爱惜学习用具
玲玲上学了，父母给她买了许多漂亮的文具，玲玲着实兴奋了一 些时候。但
好景不长，玲玲的书桌上和书包里放满了没用完的铅笔、作业本。每支铅笔用过
两次 后就搁置一边，要换新的，每本作业本用不到三分之一，就破损不堪，卷笔
刀多得可以开博览会。对孩子 的学习，家长们都毫不吝惜，在给孩子选购文具时，
多半会迁就孩子，动辄花百来元买一个卷笔刀，但孩 子却并不珍惜。
对策：孩子乱丢学习文具的现象较为普遍，对此，家长应定期检查孩子对文
具的保管情况，对孩子浪费的行为要进行教育(如可带孩子去了解贫困学子的学
习状况)，对孩子不切 实际地提出购置文具的行为要学会拒绝。家长也可以试着
这样做，可将文具作为奖品送给孩子，在赠奖时 给孩子提出期望，相信孩子看到
文具时就能想到它背负的“使命”，不会轻易浪费。
6.不清理学习场所

清理学习场所是指学习完成后及时整理桌面和周围环境，物归 其位，以便下
次学习的顺利开展。这是一项经常性的活动，有些孩子由于多种原因，不太耐烦
去 做这种工作，往往把清理任务扔给家长。家长有时出于溺爱，认为孩子做完作
业已经够辛苦了，就不再要 求孩子清理学习场所、收拾书包等；有的家长认为孩
子还小，不会做这么细致的工作，或做起来较费时， 效果不佳，于是越俎代庖，
落得省事。
对策：孩子做作业是比较辛苦的，但不能因此放弃 要求。具体处理办法是，
让孩子稍稍休息和松弛一下，然后再要求孩子清理。孩子初次清理时，应有耐心
地在一旁指导，直到清理完毕为止。最后，给孩子一些鼓励，口头鼓励或物质鼓
励均可。特别注 意的是，就算是孩子收拾得不干净、不整洁，家长也应鼓励，而
不应抱怨或再次整理，这样只会打消孩子 的积极性。
7.无节制地看电视
龙龙爱看电视，放学回家，书包往沙发上一扔，就 打开电视，看得入痴入迷。
吃饭、做作业、玩耍都要开着电视，每天花在电视上的时间至少4个小时。眼 睛
近视了不说，学习效率也极为低下。
对策：家长不让孩子看电视是不合理的，关键在于 指导孩子正确地利用这种
传播媒介。为了防止孩子无节制地看电视，家长必须对孩子进行经常性的教育，
要约法三章，每天能看多长时间应依儿童年龄、身心状况、学业状况而定。有两
条家长须记住， 第一，不要把看电视作为对孩子的一种奖赏；第二，要恰当安排
孩子的课余生活，适当带领孩子做些室外 游戏和室内游戏。同时，可以和孩子一
起读一些有趣又有益的儿童读物。另外，家长自己也不能有长时间 看电视的习惯，
最好不要经常打开电视。
纠正行为不要撕裂“伤口”
纠正 孩子的不良学习习惯不可一蹴而就，它是个反复的过程，纠正的过程也
许是艰辛的，但只要家长每天坚持 纠正，且方法得当(注意：身教要多过言传，
少责罚、多鼓励)，一天天过去，就能欣喜地看到孩子的转 变。尤其是在假期里，
家长和孩子接触的时间较多，可借机有针对性地教育孩子。“在纠正孩子的不良< br>学习习惯时，切忌撕裂‘伤口’。”
一个人在餐馆打工时，手指被刀具划破了，他去一家私 人诊所治疗。医生给
他清洗了伤口，上了点消炎药说：“没事了，你的手指只是一根小血管受了伤，不用包扎，会自然愈合的。”这人觉得奇怪，“您怎么知道只有一根小血管受了
伤？”医生听了，便 很认真地拿来镊子，将那人的伤口朝两边撕开，指着中间的
一根小血管说，“你看，先生，就是这根小血 管受伤了！”这一下，这个人原本
不用包扎可以自行愈合的伤口遭了殃，伤口不但要包扎，还得请假休养 。
这个故事在纠正孩子的不良学习习惯方面，给了我们启示：在孩子的成长过
程中，一些 他们自己可以自然修复的小“伤口”，却被家长人为地“撕大”了，
弄得非“包扎”、休整不可。比如刚 从幼儿园进入小学一年级的孩子，注意力不

集中、爱岔嘴是正常现象，孩子们得有个适应 过程，但不少家长和老师却总在批
评孩子：“怎么这么不听话，你不是个好孩子，一边罚站去？”看看， “伤口”
被撕大了，想“自然愈合”都变得困难了，将来只有靠老师和家长的强力矫正了。
类似 的例子还有很多。
自然愈合的小伤口不留疤痕，而经过扩大再治疗的伤口，治愈后是一定会留下疤痕的。在纠正孩子的不良学习习惯方面，被“撕开”扩大化的坏习惯，将来
的纠正也会留下“疤 痕”，而这也许是孩子一辈子也抹不去的心理阴影。