小学生课堂纪律管理的方法
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小学生课堂纪律管理的方法
对于教学的课堂来说，井然有
序的课堂纪律则是顺利进行
教学的基础。著名的教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序，他
曾说过
，如果不坚强而温柔地抓住管理的缰绳，任何功课的教
学都是不可能的。因此，正常的课堂纪律不仅可以
保证教学的
正常进行，同时还可以培养学生养成良好的思想品质和行为习
惯。。
小学生课堂纪律管理的方法
一、课堂纪律的重要性
既然好动贪玩是小学生
的特性，那么遵守课堂纪律对于小
学生来说，是好还是坏呢?小学教师要求学生遵守纪律对小学
生来说又有什么好处呢?
1.有利于学生从小形成遵守纪律的习惯
小学是
学生性格形成稳定的一个重要时期，同时又是学生
是非观、人生观、价值观出现萌芽的重要阶段，此时，
如果学
生形成了违反纪律的习惯，其在将来就容易忽视学校法规和国
家法律。因此，我们要做好
小学课堂管理，对学生在课堂上的
行为加以管教，这有利于学生从小形成遵守纪律的习惯，为未
来的学习与发展打下良好的纪律基础。
2.有利于集中学生上课的注意力
课堂教学中，小学生因活泼好动的天性，课堂教学中极易
开小差和搞小动作，若教师能够加强课堂纪律，
对学生加以管
教，学生的注意力就能更好地集中，进而有利于提高学生的听
课质量。
3.有利于提高课堂教学效率
小学生若是课堂纪律不好，就会影响教学的效率
和教师教
学的热情，同时，还会影响其他认真听课的学生。一个具有严
明纪律的小学班级，上课
内容和速度往往都比课堂记录差的班
级要好。由此可见，加强学生的课堂纪律管理对提升课堂教学
效率的重要性。
二、小学生课堂纪律存在的问题
课堂教学中，小学生在纪律方面或多或少存在着一些问题，
总结一下，大概有以下方面：
1.问题不大但次数多
小学生贪玩、自控能力差，经常出现违反课堂纪律的事情，
甚
至每天都批量出现上课搞小动作的情况，并且学生搞小动作
的方式也较多，除了讲话、打瞌睡、玩手指之
外，还有连初中
生的玩手机、看小说都出现了。不过比较乐观的是，虽然数量
多，问题却不严重
。只要班主任稍加管教，学生就能马上改正。
2.经常管教无效
管教无效
也是小学生的一个特色，面对小学生违反课堂纪
律的情况，虽然班主任经常苦口婆心地跟他们讲道理，但
往往
效果最多不到两天。小学生大多很调皮，他们往往不会考虑违
反纪律的后果，只有在班主任
做出惩罚时，才会知道问题的严
重性，但一旦惩罚完毕，他们往往就故态萌发了，这种情况下
致
使许多班主任老师对其纪律问题没有办法。
三、如何做好小学生课堂纪律的管理
做好小学生课堂纪律的管理，我们要从科学的角度去探索，
站在小学生的角度进行思考。
1.每周一次纪律总结
学校纪律繁多，如果把所有纪律都一下子给学生讲了，不
仅浪
费时间，而且学生也只能记住前面几条而已，实际上效果
不大。而且并非所有纪律，学生
都会违反，往往学生违反的纪
律也就一小部分而已。小学班主任可以选择在每周班会课上总
结前
一周学生违反的学校纪律，并及时教育学生，这周一定不
要再犯此类错误。这种每周一次记录总结的管理
方法效果较明
显，既减轻了班主任的工作量，又有利于学生更好地记忆、遵
守学校纪律，使之形
成遵守纪律的好习惯。
2.针对学生的“眼前利益”来管理
很多小学教师
反映，跟学生讲了许多道理，他们就像没听
到一样，其实这除了有学生天性如此的问题之外，也跟教师的
说服能力有关。大多教师在讲道理时，往往以对未来的影响为
切入点，事实上，小学生多数看到
的是眼前情况，未来太遥远，
他们不怎么关心。如果老师跟一位学生说，你这节课如果搞小
动作
，我就对你的这种行为做出某种惩罚。惩罚就在学生眼前，
距离不远，在此情况下，这位学生该节课遵守
纪律的可能性就
会大大增加。而如果老师告诉学生，你现在不遵守纪律，那么
形成习惯，对你一
辈子都有害，这时候学生往往无动于衷，因
为小学生对未来还没有形成一个明显的认知。因此，在小学课
堂纪律管理时，教师最好针对学生的“眼前利益”来讲道理。
3.奖罚分明
在课堂纪律管理中，教师要做到人人平等，不能因为是优
秀学生或自己偏爱的学生犯了
错，就减轻惩罚，甚至不做惩罚，
不了了之，更不能因为是学习较差或贪玩好动的学生犯了错误
就加重惩罚，我们应做到一视同仁，奖罚分明，凡是违反纪律
的学生，不论是好学生还是差学生，都要做
到惩罚的公平公正。
反之，奖励遵守纪律的学生也同样如此。这种奖罚分明、公平
公正的管理有
利于增强学生的纪律性和服从性，使之树立要遵
守纪律的意识。
四、总结
纪律管理是学生德育教育的一部分，同时也是小学生学习
生活的一个重要部
分。做好小学生的课堂纪律管理，不仅有利
于课堂教学效率的提高，也能对学生未来的发展产生好的影响
。
作为班主任，我们要做好小学生的课堂纪律管理，教会他们怎
么做人，使之养成良好的纪律习
惯，从而树立正确的是非观、
人生观、价值观。