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如何培养小学生计算能力的三种方法
一、培养学生计算的兴趣。
“兴 趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的
计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口 算、笔算
和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、
快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，
寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让 学 生练习一些口
算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、
竞赛等方式训练;用 卡片、小黑板视算，听算;限时口算，自
编计算题等。多种形式的 训练，不仅提高学生的计算兴趣，
还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或 与课堂教学内容有关的小故
事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，
或者是以 学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生
注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学 生集
中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。


二、培养坚强的意志。
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计
算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以
根据每天的教学内容适时适量地进行 一些口算训练，在我们
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班每天20题的口算训练已成为学生的习 惯。通过长期坚持
的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能
力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍
复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于 发现小学生
的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过
各种方法进行练习，如： “趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学
生一题多解等形式培养学生的意志。


三、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真
独立的完成作业，并做到先复习后练习， 练习中刻苦钻研，
细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检
查、验算和有错必 改的习惯。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展, 死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾 。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前提和基础。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀 的文章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
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精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时, 把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常 言道“书读百遍,其义自见”,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以 在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然 渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
老师还要 加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达
学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和 运
算符号。老师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，
审题在前，分析在后。思路清晰 ，层次分明;板书简明，重点
突出。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼 儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在 园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家 长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。
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