小学校歌歌词-华灯初上的夜晚

小学生记单词的好方法


很多同学觉得英语的词汇量大，英语单词很 难记。记英语单词有没有什
么小窍门呢？下面我向大家介绍十种记忆英语单词的方法：
1、分类记忆：
把单词进行分类， 如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行
分类记忆。
2、整体记忆：
把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母，可组成h
ow, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面
加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight
等。
3、形象记忆：
如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye” 把两个e
看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“b
ird” 把b和d看成两个翅膀等等。
4、加法记忆：
如：sun＋glasses ＝sunglasses ,rain＋coat=raincoat, fire＋man=f
ireman
5、比较记忆：
1)英汉比较 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee
2)单复数的比较 如：good-goods, glass-glasses, wood- woods
3)同音词的比较 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
6、读音记忆：
根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
7、感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手
写、眼看、心记等。
8、卡片记忆：
自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
9、复习记忆：
记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要进行复
习，巩固所学单词。
10、睡眠记忆：
晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样
记忆效果不错。

小学生怎样记单词

正确快速地记住单词是学好英语的基本前提，只有记住单词才能学好短语、
句子和篇章。
单词记忆也需要讲究一定的方法，它是一个渐进的过程。
汉语是表意文字，如“休”，这里单 人旁指一个人，“木”指一棵树，一个人靠

着树，就是“休息”的意思，汉语知道了意思 就可以猜测其写法。而英语不同，
英语是表音文字，它不同于汉语，它的意思与字形没有太大联系，但英 语知道了
读音就可以知道其写法，如pen,我们知道了其元音字母e发e，就可以知道其
读音 及其写法。但要知道其汉语意思，还要死记硬背。
小学生记单词有以下几个方法：
一、死记硬背法。
这是一种死方法，但却是行之有效的方法，通过这种方法在初、中级阶段打好基础，以后才能掌握技巧，灵活运用。
二、通过韵律、儿歌进行记忆。
教字母时， 有ABC字母歌，这对字母的记忆有很大帮助，教数字时，有数字歌，
教颜色时，有颜色歌，教水果是时 ，有韵律《They are all very good》，在教
学过程中教师还可以自编歌曲或韵 律，加强学生的记忆，初学阶段也可以把歌曲
或韵律中的英语与汉语结合起来教学。
三、通过音标来记单词。
这种方法能快速准确地记住单词的读音，英语中共有48个音标，掌握这48 个音
标，需要平时多加积累，牛津版小学英语在小学阶段没在出现音标，但在每一单
元的倒数第 二部分，都有发音规律的总结，我们在教学过程中要帮助学生不断积
累字母的发音规则及发音方法，如“ November”一词，我们应记住其中元音或元
音字母的组合发音，在这个单词中“o”发 əu ，“e”发 e ，字母组合“er”
发 ə ，我们就能很好读出这个单词，并能很快地拼写出来。音 标就像汉语的
拼音，记住拼音能读出汉字的音，记住音标能读出单词的音，并能根据读音拼写
单 词。
音标记忆法是学英语最重要的方法，它贯穿于整个英语学习的始终。
四、合成词。
如bedroom，bed指“床”，room指“房间”，放床的房间就是指卧室，再 如
playground一词，play是“玩”的意思，ground是“地面”的意思，玩的地方< br>就是指操场。
五、象形记忆法。
这类词跟汉语的象形字相当，如eye一词， “y”代表鼻子，两个“e”代表两
个眼睛，eye就是眼晴的意思。
六、比较法记单词
顾名思义，比较对比，就是用新单词和以前学过的单词作对比，加强理解和记忆，< br>从而记住单词，例如talk和take这两个词，有很多学生记不住，通过对比，发
现take 是开音节，而talk是闭音节。再如some和same这两个词，字形相似，
通过比较，发现第二个 元音字母不相同，same是重读开音节，字母a发 ei ，
some虽是开音节，但字母o不发 əu ，而发 ʌ ，从而把这两个单词记住。
七、把单词放在句子中记忆
这方法 ，首先要求学生会这个单词的读音，这里记忆的是这个单词的意义，如
about这个单词，在It’s about six o’clock.中是“大约”的意思，在They
are talking about the public signs.中是“关于”的意思。通过把单词放到
句子中可以记住一个单词的多种意思。

1. 读音记忆法： 根据单词的读音来记忆单词
2. 联想记忆法：设法把单词的音、形、义联系起来
（1）拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。如 ：think，thin，ink；
could，would，should；book，look，c ook；boy，toy 等。
（2）意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。如想到同义词 ：
table—desk；想到反义词：tall—short；想到同类词：由 ship 联想到各种交
通工具— bus，car，bike，plane，train 等。
（3）形—义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。如 eye，可以认
为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛，y 就象一个鼻子。
（4）音— 义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。这种方法主要适
用于一部分单词，记忆时，要加以想象， 如 cab 想象为“汽车开吧”等。
（5）视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标 签，或者看到
词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，
因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。
（6）感觉或动作联想法，即学到某 一个单词时，会产生相应的感觉或做出
相应的动作。例如：当我们学到“cold，hot ...”等词时，会产生“冷、热„”
的感觉；学到“play football”时，应想到或做出 “踢足球”的动作，这是一
个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西， 如铅笔、
尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是
“掉 下”。
3. 复习记忆法：通过有计划的复习来达到长时记忆的目的。
教师们往往会有 这样一种感觉：课堂上使用频率高的句子，学生们就掌握得
比较好，问到时能脱口而出。这是因为：外语 学习者不断地学习外语，不断地加
强记忆，但又渐渐地遗忘其中的一部分，而有计划的复习则是战胜遗忘 的有力武
器。我们要充分利用“艾宾浩斯遗忘曲线”，掌握好复习的时间间隔。开始时复
习时间 间隔要短，然后间隔逐渐加大。例如：初次复习 10 分钟后复习一次，20
分钟后复习一次，1、2 小时后，一天后，二天后，一周后再复习一次，以此类
推，直到熟练 掌握为止，我们可以称之为“螺旋式上升”的模式，因为学习者在
复习的同时也在学习新知识，所以教师 在教学过程中，一定要掌握好旧知与新知
的关系。