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小学生背单词好方法

巧记英语单词的方法一

天天 读。英语单词要是反复出现，想不记住也难。所以，天天早上抽出10
分钟的时间来读英语，是最好的识 记方法。读的内容，最初可以从英语课本读起。
小学生背单词好方法
总结发音规律 。学习英语一段时间后，要总结一些单词的发音规律，特别是
元音字母的发音规则。这样对将来学习更复 杂的单词更有利。
单词卡片。就像刚学习汉字时，卡片可以放在家里的任何角落，随时可以复现，就增加了对单词的印象，更熟悉了。
遵循记忆规律。学习新单词之后，要进行及时的复习 。科学研究表明，学得
的知识，在一天之后不抓紧复习，就只剩下25%了。
多做连词成 句和补充单词的练习。学以致用，多做练习，多写，就会巩固所
学的单词，不能只会认，不会写，这样会 不适应考试。
巧记英语单词的方法二
一、象形记忆法
象形记忆法是利用单词中字母与实物在形上的相像，帮助记忆单词的一种方
法。
bed(床)：床头b,床尾d,中间有个被子e。
eye(眼睛)：y像鼻摆中间，e如两眼放两边。一e一y又一e,两眼睁大看着
你。
二、拆拼记忆法
拆拼记忆法是把一个生词分成两个或两个以上的单词，或分成一个已经认识

的单词和另外一个或几个字母来记忆的方法。
schoolbag(书包)=school(学校)+bag(包)
classroom(教室)=class(班级)+room(房间)
三、口诀记忆法
口诀记忆法是把一个单词和与之相关的一类单词编成口诀来记忆，或把单词
的构成编成口诀 来记忆的方法。
hobby(爱好)——我的朋友特别酷，爱好hobby真丰富，make kites做风
筝，dive跳水显才能。
eraser(橡皮)——as坐在橡皮中，er两边把令听。
window(窗户)——窗子in, do在里头，两端两个w。
onion(洋葱)——两边两个on,我(i)在洋葱里藏。
巧记英语单词的方法三
1 读音记忆
根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。外来语：
中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。如：tank坦克，jeep吉普
车，coffe e咖啡
小学生背单词好方法(2)
2 歌诀记忆
如：new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。
小学生背单词好方法有哪些
chair椅子：小汽车 c a r, h i来 中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。
区分am are is的用法 :我用am, 你用are, is用于他，她，它,以上主语是

单数，一个以上是复数，复数主语用a re。我用have，你用have，has用于他，
她，它，以上主语是单数，复数主语用have。
3 睡眠记忆
晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样 记忆
效果不错。(一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记忆力比较好)
4 感官记忆
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、
眼看、心记等。(多动手写)
5 复习记忆
记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要 进行复习，
巩固所学单词，反复记忆。
巧记英语单词的方法四
贴标签
贴标签也就是说在家中的物品上，都贴上相应的英语标签。因为小学生学习
的单词也都是比 较基础的，所以用这种方式效果也很好。比如在家里的柜子、书
桌、板凳、餐具以及房间门口等都贴上英 文标签，这样孩子能够看到英文和其所
代表的物品，记忆起来会比较简单。
自然拼读法
小编为大家首推的就是自然拼读法，这是儿童学习英语的一种方法，也就是
说让孩子直接学 习英语字母和字母组合的发音，然后让孩子达到见词能读，听音
能写的程度。所以，如果孩子能够学通了 这种方法，那么背单词就会非常轻松了。
自己制作海报

如果英语单 词比较长，又不常见的话，那么小学生是很难背会记牢的。所以，
这时家长可以帮助孩子将几个难度大的 英语单词做成海报，最好是加上孩子的手
绘等等。这样在做的过程中，孩子就会对这个单词的印象更深刻 一些，如果挂在
房间中再每天看一看，自然而然地就能记住了。
背诵英语美文
家长们可能会说，单词都没背会呢，背句子岂不是更困难。其实，背单个的
单词，孩子很难形成联想记忆 。所以，适当让孩子背诵一些短小的英语美文，可
以一次性掌握大量的单词，并且因为美文的艺术性，还 不会让孩子觉得枯燥。

试卷说明
基础性——命题将依据《语文课程标准》规定的内 容和要
求，符合《语文课程标准》第三学段规定的学习水平，切实
考虑不同层次，不同发展状态 的学生实际，客观、公正地衡
量每一个学生的语文水平，着力加强基础知识，基本能力，
基本方 法，基本态度的考查，使语文考试最大限度地为学生
服务。
落实了口语交际能力的考查与评价 ：《语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现在公民
必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力 ，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素
养。本套试题侧重了口语交际能力的考查与评价，例如：二年 级的 “我的小嘴儿真会说”，
三年级的 “我会说”，五年级的 “能说会做”以及六年级的 “我最想说的话是……”等