浅谈如何加强小学生的课外阅读方法指导
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如何加强小学生的课外阅读方法指导
竹程小学：钱昌政
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要
途径
①
，有利于学生理解和巩固字词、培养表达能力，有利于学生综合性
学习
能力的提高，而课外阅读正是对学生课内阅读的重要补充，课外阅
读对于学生积累语言、学习语言有非常
重要的意义，可以巩固课内阅读
的成果，可以扩大阅读领域，发展阅读能力，锻炼思维，发展智力，形<
br>成良好的道德品格和健全的人格，也有助于形成良好的学习习惯。目前，
小学生买课外书，在教室
设有图书角，到图书室看书已蔚然成风。教师
是学习活动的组织者和引导者
②
，语文教
师对提高学生课外阅读效率有不
可推卸的责任，近几年我在指导学生课外阅读方面有几点体会，希与同<
br>行切磋。
一、让学生养成
四种习惯。叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好的
方法都要使之转化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的
态度才能随时随
地地表现，好的方法才能随时随地地运用，好像出于本能，一辈子受用
不尽。”
③
。学生对某一有益的活动产生了兴趣，那是可喜的，但学生特
别是小学生的兴趣就像
幼苗一样是需要呵护的，教师必须教给学生一定
的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。要让学生课外阅
读收效大，必
须养成四种习惯，即边读边查，边读边想，边读边划，边走边读的好习
惯。即遇到
不懂的问题查工具书或资料的习惯；思考文本中的疑点、重
点、难点、特点；划出中心句或精彩的词句，
及时写下自己的感想。“边
走边读”是对阅读生活而提出来的，生活中包含着许多知识，平时要引
导学生多注意生活环境中出现的字、词、句，如街上的标语、精妙的广
告词、幽默诙谐的群众语言，商
场中商品的名称和价格，及春节的对联，
让学生记在脑海里，加深对生活的理解感悟，使学生认识到生活
中处处
有语文。
二、课外阅读笔记指导。作阅读笔记，一可帮助记忆，二可锻炼思
维
能力，三可做资料积累，四可引发新的思考，产生新的创见。常见的
对小学生适用的阅读笔记主要有（1
）圈点式。碰到重要的观点，精彩的
描绘，关键性的词语，精辟的论述，发人深省的警句，或是有疑问，
都
可以用不同的颜色不同的符号，圈圈点点，勾勾画画，标示出来。这种
方法简
便易行，节省时间。划线，可划单线、双线、直线、曲线，粗线、
细线。疑问处可作问号，赞叹处用叹号
，特别引起注视处可作圆圈、着
重号等。画记号，要告诉学生不要过密，过多，如果通篇都是圆点或线<
br>条，会使人眼花缭乱，而且也看不出重点来。（2）卡片式。对于好词好
句、重要的资料、观点、
心得等，可指导学生及时抄在小张的纸片上，
对学生今后的学习、习作极为有用。卡片有词语卡片、知识
卡片、心得
卡片等。教学生注明资料的出处，书名、篇名、作者名，出版单位。出
版年月日，页
码，期数等，歌德说：“我在这一点上就象一个人在年轻
时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币
的价值也愈提高，到了
最后，青年时代的财产在他面前块块都变成纯金了。”（3）心得式。读
完一本书或一篇文章，把体会、收获、感想、疑问、评价，成篇地写下
来，就是心得笔记，这是提高认识
，强化记忆、提高习作能力的好方法。
这种方法比较适合中高年级的学生。心得笔记最常用的就是写读后
感，
即写读后的感受和体会，要求学生处理好“读”与“感”的关系，要做
到有感而发，突出重
点。（4）剪贴式。把在报纸刊物上读到的好文章、
好图片及剪裁下来，分好类，粘贴在过期的杂志上或
本子上，前边写上
分类目录，后边注明出处。经常这样做，不仅为学生的习作积累了资料，
也是
一种有趣的工艺劳动。
三、教给学生精读、略读、浏览、速读的方法。语文课程标准指出：
要
加强对学生阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
④
培
根讲“有些书可
以浅尝辄止，有些书不妨囫囵吞枣，只有很少的书必须
细嚼慢咽，反复玩味。”
⑤
对于
名篇和其他文质兼美的优秀作品，需要精
心细读，体会作者立意、构思，揣摩布局谋篇、欣赏妙词佳句，
把书中
的知识变为自己的营养。略读是课外阅读的基本方法。只有略读才能增
加数量，扩大视野
，丰富见闻。指导略读，第一要培养阅读时先看序文、
提要、编辑大意和目录的习惯，以了解全文性质、
内容和规模；第二要
掌握阅读全文章节标题及段落首句和尾句的方法；第三要学会浏览全
文，
综观大意的阅读。速读也是能表明课外阅读特点的阅读方式。一个学生
在同样的时限内，能
够用高于他人的速度阅读同样的内容，那么他一生
的阅读量就会大得多。因此，作为教师有充分的理由要
求在课外阅读中
加强训练速读，使阅读方式趋向科学化。
2008.12