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浅谈培养小学生良好的数学作业习惯

摘 要：培养小学生良好的学习习惯，对他今后的发
展起着至关重要的作用。 小学阶段是形成良好行为习惯的关
键时期，其中，培养良好的数学作业习惯，就是其主要任务。
在长期的教学实践中，经过不断总结，认为培养小学生良好
的审题习惯、计算习惯、书写习惯、检验习惯 、订正习惯，
才能最终成功地培养小学生良好的数学作业习惯。
关键词：小学生；数学；作业；习惯
有关专家研究表明：3～12岁是形成良好行为习惯的关键期，12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成，再养成新的习
惯就很难了。所以培养小学生良好的学 习习惯，对他今后的
发展起着重要作用。而良好的数学作业习惯，就是小学生良
好学习习惯培养 的主要任务。那么，如何在低年级的教学中
培养学生养成认真严谨、一丝不苟的学习习惯呢？下面就自< br>己在长期的教学实践中，如何培养小学生良好的数学作业习
惯，谈谈自己的做法。
一、审题要清晰透彻，切勿雾里看花
审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能
力，需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习
惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获 得并不是一蹴而

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就的，它需要有一个学 习、积累、反思、巩固、发展的长期
过程。从低年级开始，教师就应关注学生审题能力的培养，
帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。
读题是培养学生审题能力的第一步。 唯有读懂题意，
才能做进一步思考。平时，教师要严格要求学生，读完每一
个字，读通每一句话 ，不漏字、添字，读完后再默看题目，
详细理解意思，培养他们认真、严谨的读题习惯。我们经常
会发现，有些学生总是快速浏览一遍后就急于列式计算，导
致许多错误。当教师要求学生再认真读一遍 或几遍后，他便
恍然大悟，不需要讲解便能自己正确解答。由此可见，认真
读题，把题目读明白 非常重要。
其次，要引导学生看清楚。看清主题图，题目以图文
结合的方式来呈现时， 要挖掘主题图中隐藏的条件，结合文
字去思考；要看清单位，作业时提醒学生要特别注意问题和
条件中的单位是否统一，否则容易出错；要看清条件，根据
问题选择合适的条件，排除多余条件才不会误 入“陷阱”。
同时，也得想清楚，可以从条件出发，先求出什么，
再进一步求出问题， 也可以从问题出发，要求出问题必须知
道哪些条件，这些条件哪个是已知的或未知的，再推导出未
知的量。
此外，还应该让学生画具体图形，小学生的思维处于
形象具体阶段，这时借 助图形化抽象为具体，能收到事半功

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倍的效果。画线段图是一种常用的思考策略。所以在画图的
时候教师一定要提醒学生画具体。
二、计算要认真正确，切勿粗枝大叶
计算是小学数学一项基础知识，有无良好的计 算习
惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。计算正确率低是
目前小学生作业中普遍存在的一 个问题，少数是与学生认知
能力有关，但多数是由于缺乏良好的计算习惯。学生在做计
算题时， 往往有的学生态度不重视，一些计算题并不是不会
做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、盲 目口
算不列竖式等不好的习惯造成错误。因此，注重培养学生良
好的计算习惯也很重要。
在教学中，我们要加强估算，能促进学生数感的发展。
教师要指导学生养成“估算―计算― 审查”的习惯，有助于
学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，预防
和减少差错的 产生，提高计算能力。
为此，我们要重视培养学生的笔算能力，笔算是小学
生数学学习 中最基本的技能。教师要训练学生沉着、冷静的
笔算态度，切勿懒惰成性、盲目口算，无论作业本还是草 稿
本，该笔算时就要笔算。培养学生的计算能力，还要重视基
本的口算训练。只有口算能力强， 才能加快笔算速度，提高
计算的正确率。因此，每个学生都要打好口算基础，加强口
算训练，提 高口算能力。当然，正确的运算顺序才是正确计

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算的前提条件，否则就是“竹篮打水一场空”。先算乘除，
再算加减；有括号的先算括号里，再 算括号外。
三、书写要规范美观，切勿滥竽充数
现在的小学生越到高年级越会 滥竽充数，书写潦草，
格式混乱，粗心马虎，写错看错……这些都是造成错题的原
因。要保证计 算的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养
学生规范书写，就要从低年级抓起，包括学生的作业格式、
书写规范，持之以恒，才能收到良好的效果。
在作业上我制定了一套规范化方案，每学 期初两三个
礼拜内讲解书写格式、规范，在不断练习、不断要求中，让
学生明确书写规范。为防 止学生不能持之以恒，教师以身作
则，上课带好直尺；严格要求学生，不放过一丝偷懒，哪怕
是 一个等于号；以小组为单位，相互监督，实施加分制度，
定期评选优秀作业。在督促、合作、鼓励下，使 学生的作业
保持清洁、整齐、规范、美观。
四、检验要仔细到位，切勿蜻蜓点水
小学生的自我控制能力比较差，做事总是匆匆忙忙，
导致许多错误，所以要培养学生耐心检 验的习惯，逐步掌握
检验方法。要求学生检验的项目有：数字不抄错；不写错符
号；不漏写得数 、余单位名称、答句；注意单位的不同；不
算错等等。
五、订正要及时详细，切勿走马观花

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在我们数学教学中，主要的作业有两种：一是课堂作
业；二是家庭作业。数学教师基本上能 够做到每份作业全批
全改，及时让学生订正。可是学生的订正情况却不容乐观。
有的拖拖拉拉， 有的抄袭订正，有的订正一错再错。我们要
认识到学生有错，就说明有漏洞。采取一些措施，修补好漏< br>洞，有助于学生重新获得知识，培养学生良好的学习态度，
也能督促教师及时反思自己的教学效果 。
古人说：“没有规矩，不成方圆。”学生在学习上如
果没有“规矩”――良好的学习 态度、习惯，就不能成为
“方圆”――勤奋、严谨、独立、谦虚的学习品质。同时，
培养小学生 良好的数学作业习惯也是一个长期、复杂的过
程，也是一个磨炼学生意志、品质、性格的过程，唯有持之
以恒，从严、从实、从点滴抓起，才能达到良好的效果。
（作者单位 甘肃省山丹县李桥乡中心小学）