蜗居剧本-爆笑校园动画片

帮助小学生学习英语的方法和途径

对于儿童学习英语的最佳年龄，不同的专 家和研究有不同的
观点。其实，不管儿童几岁学外语，他们的语言实践、语言环
境和学校里如何 教外语在语言习得方面都起着极其重要的作用。
如何使学生学习的过程快乐有趣、积极向上呢?笔者拟就 以下几
个方面展开讨论。

一、了解儿童学习语言的特点

教师与家长要引导学生学好英语，必须首先了解学生学习
语言的特点，因为他们学语言的特 点是与成人不同的。小学生
学语言与其他年龄段的学生是不一样的。他们对事物的理解不
仅来自 解释，还来自所听、所看；更重要的是来自有机会接触
语言、运用语言。他们通常对学习很有热情，并对 周围的一切
感兴趣。他们需要教师的个别关注及认可。他们乐意谈论自己
的事情。对课堂教学中 以他们的生活等为主要话题，反应得很
快。但是，他们的注意力是有限的。如果教师的教学活动设计不是很有趣，又不能使学生完全参与，那么，他们很容易在10
分钟左右失去继续学习的兴趣．并感 到厌烦。他们需要有更多
的机会接触语言；他们喜欢教师将单词、句子、语言的学习，
置于清晰 相联系的情境中；他们喜欢用多感官参与语言学习；
他们喜欢通过观察、重复、做事情、看看、听听等形 式学习；
他们通过探究、试验、改错并检查自己是否理解所学内容；当
他们形成了自己的学习方 式。会不断使用适合自己的学习方式，
感受成功，形成自信心；当他们有学习内驱力时，他们会更加努力地学习。如：当同伴已经学说外语了，他们也会主动要求
学外语。

二、了解阻碍学生掌习英语的因素

教师与家长既应知道学生何时能学好，还应该知道 什么情
况下他们学得快而好。什么情况下学不好。家长与教师应尽可
能给他们刨设学好语言的条 件和环境．避免他们在学习过程中
备受挫折。实验研究证明，下列情况阻止学生学好语言。

当学生感觉不舒服，心烦意乱，有压力时；当他们面对不
容易理 解的抽象的语法概念，而运用时又容易出现混淆时；当
他们面对需要长时间集中精力的教学活动时；当他 们在课堂上
感到厌倦、无聊时：当他们得到过多的纠错时。以上描述会让
我们想到传统的语言教 育。研究表明，传统的课堂教学某种程
度上阻止了学生们学得更快、更好、更有效。教师不能逼着学生机械地学习，而应给他们提供一个适合学生年龄特点、适合
语言学习的有益的环境，准备一些有用 的教学资源．慎重设计
多种语言输入方式，多样意义操练活动，恰当创设运用语言机
会，使学生 在情境中愉快地学，情境中高兴地练，在情境中积
极地运用。正如那句谚语：You Call lead the horse to the
fiver，but you carlnot make it drink．．

三、了解学生的学习方式

每个学生都有自己的学习方式。学习方式是一个复杂的、
具有个人特点的特征。研究说明具有各种学习方 式的人都可以
学好外语。教师与家长应尝试评价学生所用的学习方式，并向
他们推荐一种他们还 没用过的方式。根据你对学生的了解，试
着找到最适合他们的学习方式’。

1．外显型。有的学生喜欢图片，喜欢阅读；有的喜欢听教
师、家长讲解，并喜欢大声朗读，还有的喜欢 一些活动来帮助
自己学习。

2．互动型。有些学生生性活泼开朗，善于交际 ，学习外语
很快。因为他们希望能够尽快地用外语交流。他们不怕出错，
也喜欢用他们有限的已 知内容，创造性地运用语言。而有些学
生擅长反思，比较内向。他们是通过听周围的人讲外语．观察周围所发生的事情来学习。他们很在意出错，并尽可能不出错。
因此．他们的语言运用更加准确。

3．分析过程型。有些学生需要教师将每一件事非常清楚地
解释(演绎法)给他 们听、给他们看，这样他们才会弄明白事情

的来龙去脉。这些学生喜欢规则、规律，这有 利于他们在现实
生活中比较简单地运用。他们需要清晰地解释。并喜欢经常问
“为什么?”有的 学生则宁愿通过自己的经历、体验去发现他们
所学姗识的规律(归纳法)。这些学生愿意问问题，并证明 自己
的答案是正确的。他们更喜欢告诉你，他们明白了什么，并说
服你同意他们的见解。

四、创造良好的寒校学习氛

无论是学校还是家庭都应该尽可能 的给学生提供良好的学
习环境，让他们在情境中学，在情境中用。学生可以通过唱英
语歌曲、做 游戏、表演、画画等形式，感到英语学习的快乐和
乐趣。

在学校里和有条件 的家庭都可以建一个英语角，那里应该
有英文资料，如：书、连环画等。学生还可以在父母(教师)的< br>引导下上网。。

教师<家长)可以带领学生做以英语学习为基础的各种游戏。
如：拼图、20个问题、记忆、西蒙说游戏等等。教师(家长)做
一些英语单词卡放置到合适的 位置，如：在家里椅子、桌子、
冰箱等。而在教室里，则可以在课桌、黑板、门窗、英语角等
等 。教师(家长)可以引导学生搜集英语音乐，从网上下载歌曲。
然后和学生一起听，一起唱。教学生用英 语做手工游戏。还可
以做学生喜欢的明星、运动等粘贴，通过画画和剪纸作图片字
典。

如果教师(家长)带学生做户外英语探险，他们会非常喜欢。
把学生带到公园， 让学生用英语描述他们所看到的一切。还可
以带学生到超市、办公室、购物中心作此类活动等．当然．这
些活动也可以在校园里模拟作。

五、与翻学生的外语学习中

小学生在校学习英语周课时少，两节英语课之间间隔长，

不利于学生有效学 习。如果家长能够在家庭里主动恰到好处地
参与到学生的外语学习中，必然有利于学生们的学习。因为。
学生喜欢父母参与到他们的语言学习中，并且希望家长知道他
们学的什么。学得怎么样。下面是 一些方法可以帮助家长帮助
学生学好语言。

家长应该参与到子女的学习当中 。即使家长不懂英语也设
关系。家长要显示出对子女学习英语感兴趣。可以做许多事情
帮助学生 学习。家长要经常与教师交流，了解学校教英语的情
况。家长应该了解熟悉学校用的教材。定期询问学生 语言学习
的进展情况，确保按时参加学生们的家长会。每天检查作业，
并让学生形成规律，每天 在固定的时间做作业。家长自己也要
多了解点英语。当子女谈论学校里学习情况时，家长要主动参
与进去。懂英语的家长要尝试与学生共同学英语。可以让学生
教家长学英语，或者共同做游戏。要激励 他们，让他们觉得学
习英语是很有趣的事情，并很有成就感，帮学生们释放学习压
力。家庭也可 以和学校一样学生一起做游戏。

六、给家长的十条建议

家长在孩子成长的道路上起着重要的作用。如果家校联合，
相互沟通，共同携手帮助学生，将十分有利于 学生的成长。教
师应多与家长沟通，特别是对于入校新生，更要与家长沟
通．开好家长会，并向 家长提出相关要求。

1．积极参与学生的学习。父母适当参与孩子的学习可以促使学生进步，并协助教师共同做好学生的工作，使得学生获得
成功。

2 ．鼓励学生积极向上。家长应鼓励学生尽力做好每件事。
但是，并不是给学生设定太高的目标，或者安排 太多的活动，
也不能给学生施加太多压力。

3．成为学生们的好榜样。家长 通过自己的行为告诉学生们，
英语学习既有趣还有用。多读书，充分利用电视、录像和游戏

创设教育学生的机会。如：让电视、电影、游戏发挥教育功
能。

4．承担做父母的责任。家长不要期待学校和教师承担做父
母的责任。要教会学生在家里自律、尊敬他人 。不要依赖学校
和教师在学校里教会学生们最基本的行为举止和为人处世态度，
因为那是家长的 职责，家长是孩子的第一任教师。

5．鼓励学生在学校里好好表现。家长要让学生知 道你坚信
教育非常重要。要经常过问他们的作业，检查他们是否完成作
业，不要让学生随意缺课 。

6．找好校内学习和校外活动的平衡点。家长要关注学生们
在掌握知识、 发展技能方面的进步过程，他们需要在学校、以
及现实生活中感受成功。

7．要知道影响学生学习的事情。家长要尽可能限制长时间
的额外活动和有负作用的晚间活动。

8．在家里要给学生提供学习资源。要确认家里有英文书、
杂志、连环画等有用的学习资料。

9．要理解支持学校里的规章制度、教育目标。不要破坏学
校里的规章制度、纪律和目标。

10．主动与教师交流。一旦家长认为有问题需要与学校交
流。应立即与学校联系。不要等 到学期末或者家长会。