小学生作文开头与结尾的好方法和写法
名不正言不顺-lol兑换
小学生作文开头与结尾常用的方法
文笔从不是文笔本身造就的。行文
如登山。来到山腰，仰首山巅；风光无限，
依稀可见；回首来路：蜿蜒崎岖、历历在目；向前走；石滑风
大，险峻交加；退
回去；则前功尽弃、永失良机。想有突破，就要推陈出新，新概念作文，给你新
的思想，新的方法，然后才是新的作文。从各种文体入手，精选好词、好句、好
段、好文，在好玩中、
好奇中，在潜移默化中，这些精彩的词、句、段已成为你
胸中的“材料”，它会在你写作中“灵光乍现”
，被你随心所欲地应用。
好词，淋漓表达各种物态情境的林林总总；好句，精彩诠释大千世界
的万象
纷繁；好段，尽情探洒作者的才情智慧；好文，更是一种情致、一种表达、一种
超脱。词
、句、段、文，环环相扣，是写好作文的四位一体。
文章开头常用的方法有：
一 、开门见山法；二 、总起点题法；三 、引用诗文法；四 、平铺直叙法；五、
倒叙开头法；六、 外貌描写法；七、 环境描写法；八、 对话描写法；九、
提
出问题法；十、 讲述说明法；十一、 对照比较法；十二、 设置悬念法；
十三、
因果联系法……
怎么结尾呢？
解疑关键：多掌握一些结尾的规律方法，瞻前顾后，灵活运用。
同学们，咱们已经了解了一些
作文的开头方法，有了“龙头”，现在就要解决文章
的结尾“凤尾”的问题了。要知道，文章的结尾也不
是固定的不变的，它可以根据
文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。
一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也
出来了，文章也就结束了，这就是
自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏
入归途……
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2、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获
，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，
而且还从中明白了
“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
3、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白
的道理写出来，起到点明中
心的作用。比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长
时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却
很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：
人不论做错了什么事，只要认识
到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的
。
4、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己
明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，
既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心
的作用。比如：《真正
的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们
明白了以诚相待，宽容谅解才
是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
5、梦幻式结尾
这
种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能
不是一种情况，就用“做梦”
的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意
思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈
的怀里撒娇
呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
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6、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言
式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰
当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指
引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒
，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这
件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年
头！”
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结
尾：
这
就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，
他已经成了同学心中的偶像啦！
2、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》
一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、
呕心沥血地传道授业解
惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光
荣称号！
3、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的
结尾：
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵
护着我们；像一位辛勤的园丁
，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与
执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好
老师而骄傲、而自豪！
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用议论的语句来阐述自己
对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无
私奉献的人》一文结尾：
这就是我的
老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就
不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点
安逸生活吗？不，她都懂，都知道，
然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献
当做最大
的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所<
br>题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：
这
就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，
都为我树立了前进的榜样，让
我佩服不已。
以上，老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导，这些
只是供
同学们学习和借鉴。更多的还有待于在今后作文训练过程中，你们自己进一步去
尝试和摸
索。这里，老师只起了一个抛砖引玉的作用。
怎样写好作文
如今，作文已成为人们必备的一个工具，但怎样写好作文呢？
一、题目
俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新
颖，与众不同才能引人注目！
二、开头、结尾
文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一旦想
出好开头，笔头
的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：1、开门见山。2、提问引人关注。
3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，
才是一篇好文章的
开端。
“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发
人
深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑
选一种比较与文章相配的结
尾来写，收笔也美观大方。
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三、用词妥当，修辞正确
用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。一篇文章，平淡无奇，加上
几个修
饰词，才会使文章锦上添花，同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活
学活用，
还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果。
四、条理清楚，合乎逻辑
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办
法就是列提纲，脑子里有这么
一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不
能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注
意标点，不能乱点，标点
也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。
五、巧设布局，详略得当
一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。这个布局好比
一个猪
肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨
架，像流
水帐，因此，不能犯这个毛病。
这就是作文的五点，我概栝了一下，我想作文做到这五点，就没什么大难了。
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小学生作文的开头和结尾的写法
作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，
因此打造一个精彩的开头和结尾，就会使
文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的
分数。
一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。
古人称文章的开头为“凤头”，就
是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、
吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读
之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精
心构思、反复琢磨，务求精工。
（一）设计题记，新人耳目
如有篇《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的：
缘
，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，
在与你相处的四个春
去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精
彩，是你让我发现了生活的美丽，是
你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我
追寻与你共同走过的脚印。
在这篇文
章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，
为全文定下了抒情的基调；同
时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文
题。而且句式整齐，富有文采，很有感染
力和吸引力。
（二）言彼意此，曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头：
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有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一
杯酒，有的人信号把人生比
作一团麻。我却喜欢把人生比作花。
在铺陈了他人对人生的种
种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢
把人生比作花。”由此进入的主体部分，可
谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
（三）铺陈排比，蓄势待发
有一篇题为《门》的，是这样开头的：
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听，到处都是开门的声音……
开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋
予了“门”独特的寓
意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自
然引出了
下文“推开人生之门”的主题。
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（四）托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为
《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群
星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它
映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱
的故事。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓
浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过
渡
到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。
（二）提出问题，引人深思
有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分
析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：
我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。
朋友，你说呢？
在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题，引发了
读者深
沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深
思，催人警醒。
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