炫目-高三总复习

小学一年级如何指导学
生做好语文课的课前预
习
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

一年级如何指导学生做好语文课的课前预习
小学生的预习能力 应该前置，最好从一年级就开始培养。因此教师
应该从一年级起就注意教给小学生自主预习的方法，培养 其自主预习
的习惯。这个习惯应在课内培养，到中年级以后再逐步放到课前。按
照教育局减负的 要求，一年级不布置书面家庭作业。我就布置学生复
习和预习。

应该教给一年级学生 哪些的预习方法呢叶圣陶先生说：预习原很通
行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“ 必须切
实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方
法。

在教学中，根据《语文课程标准》的指导精神和小学语文教科书课文
前对小学生提出的预习要求，结合 小学生的实际情况，我总结出一种
简易、实用的预习方法。用口诀的形式概括如下：“一标段，二画圈， 三画二类生字词，四画翘舌音整体认读音，五画疑难处，六画好
词句。”

概括为“六画读书预习法”。“一标段”即让学生预习一篇课文前，
先让学生用笔在课文每个自然段前用 数字标出小结序号。这个小序号
的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句
话构成，有的自然段是由几句话 构成。这种认识对于今后的读写会有
较好的影响，使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。另一个

作用是在教学活动中师生便于操作，如学生可直接向老师点明第几 自
然段的哪个地方有疑问，教师也能方便的向学生点明第几自然段需要
注意什么等。实践证明， “一标段”的方法，学生方便实用。

“二画圈”即学生在完成“一标段”后，对照课后生字表 中需要“识
记的一类生词”，在课文中相应生词下面用“O”画出，由于在课文中
需“学会”的 生字和需“会认”的生字无明显标志，这样用“O”一画
就使学生明确了哪是要求“学会”的，哪是要求 “会认”的。在读课
文时会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。实
践证明 ：通过“二画圈”的方法，学生一看一画就认了两遍，方法简
易实用，识记生字效果好。
“三画二类生字词”就是画完要求识记的“一类生字”后，再对照课
后要求“会认”的一类生字，用 “△”在课文中画出，以区别要求“一
类生字”。这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。然后 进
一步要求学生在课后生字表上给生字注音。

“四画翘舌整体认读音”，就是在读课 文的过程中，把含翘舌音的音
节用“－”在其下面画出来，把含有整体认读音节的用“”标出，以
利于正确的读书。这种画法一般坚持一段时间就可以使学生基本区分
平翘舌音和整体认读音。检测时学 生成绩一般较好。

“五画疑难处”就是指学生在完成上面画法之后，再读课文的过程
中，对不明白的地方用“”在其右边画出。读完课文后对疑难问题或
查字典，或问同学、老师，或交流讨 论解决。“学源于思，思源于

疑”，学方有所得。长此以往，真正养成了“一边读一边想”的好习
惯。

“ 六画好词句”就是指学生在读课文的过程中，有些妙词佳句往往会
使学生“一见钟情”，这种词句作用不 可低估，有些词句可能对学生
的思想有触动，能给以启迪；有的使遣词造句恰到好处给人美感；有
的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师就要求教给学生用
波浪线“～～”画出。这样要求会 集中学生读书的注意力，学生在读
书时也会格外注意妙词佳句，随时标画出。在今后学习中他会对自己< br>画出的“宝贝”不由自主地玩味揣摩，自然训练了其创造性地思维。

“学文如积沙，学 理如筑塔”。长此以往，定能厚积薄发，这对学生
的读写能力是大有好处的。

如何指导学生做好语文课的课前预习
班级：育红小学一年级（5）班
小学 一年级学生刚刚入学，学习能力和自觉能力等都处于人生发展的初
期。所以，让孩子们在各方面养成良好 的习惯很重要。
最好从一年级就开
始培养。因此教师应该从一年级起就注意教给小学生自主预习 的方
法，培养其自主预习的习惯。
语文教学实践表明，预习是语文教学不可
缺少的重要 环节，是学习新知识的前奏，是学生独立学习的过程.那么应该
教给
一年级学生哪些预习方法呢 叶圣陶先生说：预习看似很简单，但
要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方
法，对于一年级学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。

在教学中，根据《语文课程标准》的指导精神和小学语文教
科书课文 前对小学生提出的预习要求，结合我班学生的实际情况，我
将采用如下简易、实用的预习方法。
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用圆圈把自己不认识的字连词圈出来。
2、再读课文，用“--“划出课文中出现的生词和词语。
3、三读课文，用“1、2、3……”标出自然段。
二、想一想，查一查
1、生字读什么，怎么组词，怎么记住一类字的字形。
2、生词什么意思，可联系上下文、可问家长。
3、书上插图画了什么课文大体讲了什么
4、还有哪些地方不明白，打上“”，上课时再解决。
三、写一写，记一记
1、练一练生字，组两个词。
2、抄一抄新词，新词抄两遍。
3、文中的好句摘录1-2个。
4、仔细观察田字格里的字的结构，看清笔画笔顺，自已练习写一写。
长此以往，学生自然就养成良好的学习习惯。