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如何培养小学生良好的读书习惯
小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土而出的 幼苗，渴
望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了
靠老师课堂上有限 的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。古人
有“书中自有黄金屋”之说。朱熹曾经指出，“读书百 遍，其义自见”。
吕叔湘先生也曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师
课堂上 讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，
也就是说，百分之七十得之于课外阅读” 。吕老的这一观点，充分说明
了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。因此，我们
不能不深思：应该如何及早引导小学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富
多彩的阅读世界，博览群书，开拓 视野，丰富学生的知识储备，不断
提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得< br>以充分地发掘呢？就如何培养小学生哪些良好的读书习惯谈谈浅见：
一、营造浓厚的读书氛围
培养小学生读书的习惯，浓厚的文化氛围是很关键的，古人云：
家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙 贤。所以老师要明白这个道理：即多
给孩子买书，在教室内设立读书角。另外，老师不要当“指挥者”， 而
要当“参与者”，要坚持陪同学生一起读书，交流心得，用自己无声的
行动去影响学生。老师 还可以同孩子定期举行读书竞赛活动，让学生
在读书竞赛中体验到读书的乐趣，从而不断增强学生读书的 内驱力，
使之成为自觉行为。
二、合理安排读书时间
合理安排一个时间。老师每周 应该安排一次或数次专门用于阅读
的时间，全班人都聚在一起，可以共同读一本书，也可以各自读自己< br>
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喜欢看的书，读书时大家要尽量保持安静。
三、培养做读书笔记习惯
对于小学生来说，看书尤其要做一点笔记。因为小孩子看书有个特点，喜欢看热闹，很快地翻，哪热闹就看看，没热闹就过去。这样
他对书的理解是不够的。毛泽东 在回忆他的老师徐特立先生时，就总
结了一个读书的经验：“不动笔墨不动书。”毛泽东读过的一些书， 有
很多加了眉批，就是在书的边上加了批注。我们可以要求孩子读书时，
顺手记点什么，慢慢地 孩子就会形成记读书笔记的习惯。一般说来，
读书要记住作者，记住年代，弄清背景，读出它的精华奥妙 所在。而
且在他动笔记录的过程中，也会使他养成动脑筋的习惯，如作者生活
在什么样的时代？ 他为什么会写这本书呢？作者主要表达了一个什么
主题呢？孩子会一边记一边思考。我建议让小学生建立 一本读书笔记，
也不要求快，也不要贪多，当然首先他要选择比较适合他的、有价值
的书读。在 做笔记时也可根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全
篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划 记号，作注释，写评
语。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以
摘录下 来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富
的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊 杂志，将其中的好文章剪
裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的
过 程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，
并及时记下自己读书的感受和疑点。 总之读书要做到“手脑并用”阅
读才将会变得更精彩、更有实效。
四、传授良好的读书方法
阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，

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阅读的方法也不同。教师应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯、
阅读目的、性质，选择 合适的阅读方法，灵活使用。我这里要向学生
介绍几种我们常用而又十分有效的阅读方法：
1 、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上
的某种需要，有选择地阅读有关书报的有 关篇章或有关部分，以便学
以致用。
2、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章 ，集中精
力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐
字训之，然后通 解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演
文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学 生阅读能力最主
要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可
以利用这些 作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动
多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读 、边想、边批注，逐
渐养成认真读书的好习惯。
3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发 音、不辨读、不转移
视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中
注意力 ，作出快速的信息处理和消化。我国古代有“好古敏求”“读书
十行俱下”之说，可见早就提倡速读能力 。利用速读法，可以做到用
最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进，生活日新月异，
人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。
如果我们的学生只会字斟句酌地读书 ，很难适应社会的飞速发展的需
求。因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。
总之，人是习惯的奴隶，学生一旦养成读好书的习惯，将会终身

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受益，会渐渐成为一个与众不同的人，一个有影响力的人，一个对社
会有贡献的 人。习惯的培养不是一朝一夕的事，须有一个长期培养的
过程。正如美国巴尔博士说的：“孩子的心是一 块奇怪的土地，播上思
想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的
收获 ；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就
能得到命运的收获。”所以，教师培养学 生读书的习惯，不要急于求成，
要有耐心和恒心，关键是在孩子心灵上播下读书的种子。教师要根据自己学生的实际情况，采取积极灵活的方法，让学生坚持每天读书，
并将这一行为坚持下去，时间长 了，自然而然地就成了自觉行为。到
了那个境界，学生会定时无意识地拿起一本书来，细细品读。待习惯
养成后，教师就不须为之操心了。




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