我们在改变-观音竹

小学生课外阅读应注意的几个要点
阅读为孩子开启了探究过去、现在、未来奥秘的大 门；
阅读引发高雅的谈话，并能培养高尚情感及思维的深度；阅
读能使孩子们关注生活，重视生 命意义。所以，阅读是协助
孩子们成长的重要方法。如何帮助孩子成为更好的读者？在
全面提高 素质教育的今天，这些问题亟待教师、家长认真对
待，共同思考解决。
激发阅读的兴趣。兴趣 是最好的老师，孩子们每天愿花两小
时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危
机。对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过程。
应告诉学生，书中的知识能开阔他们的视野， 丰富他们的生
活，让他们明白书对于我们是多么重要。（1）教师应是阅读
兴趣的激发者。教师 应尽可能地将全体学生带动起来，让他
们都喜欢读书。我告诉学生：我小时候就是一个完全不看书
的孩子。在读小学时，来了一位男教师。他用许多的课外知
识丰富沉闷的课堂，让我们相信他是一位博 览群书的老师。
他为我们成立了一个读书角。开始，我并不是其中的一名读
者，可当有一天，我 发现我的玩伴越来越少，而课余同学们
对一本本小书爱不释手时，我忍不住借了第一本．从此我也
成了一名书迷。通过这种的叙述，引导学生迷上阅读。显然，
教师所影响的不仅是自己学生的未来，而 且直接影响着几代
学生的未来。（2）教师还应是经典名著的点拨者与讲解员。
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在学生学会独立阅读后，教师还应引导学生进行更有深度的
阅读。教师应是经典名 著的普及者，只有教师对经典作品有
很好的理解，才能在对精典的解说中使学生对名著产生兴
趣 。教师应让学生接受更多优秀作品的熏陶，学会欣赏意境
优美的篇章，培养健康的阅读情趣。
推荐阅读的内容。（1）从学生的好奇入手推荐读物。小学时
期儿童正处于知识的渴求期，他们对天体宇 宙、大自然等未
知的领域充满好奇，每天有许许多多的新的“为什么”提
出。大人在这个时候也 时常因自己知识贫乏而感尴尬，教师
可向他们推荐《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《宇宙探索》< br>等书，鼓励他们自己去找答案。这时我们会发现，孩子们时
常会被自己的新发现所激动。（2）从 学生的兴趣爱好入手推
荐读物。现代的孩子对一些“另类”的作品兴趣很浓，有家
长焦虑地问： “孩子整天看脑筋急转弯或笑话集，如何是
好？”我认为这没什么不好，说明孩子喜欢从另一个角度来< br>思考问题，放松一下自己。但是，如果我们把更睿智的《伊
索寓言》和妙语连珠的《阿凡提的故事 》等介绍给他们，不
是正合时机吗？（3）从学生喜欢的故事入手推荐读物。教
师应善于抓住时 机，及时为孩子们指导阅读名著名篇。前一
段时期，我发现孩子们在收集《儿童画报》随书附赠的《西< br>游记》卡通画，于是先让他们说说画中的故事，然后引导他
们去看《西游记》普及本，结果许多孩 子都迷进去了。有些
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学生还看完了《西游记》原著。可见，将收集 与阅读结合起
来，能提高学生的阅读兴趣。（4）从教师的朗读入手推荐读
物，朗读的最大优点 是能再现文章的节奏和韵律，让孩子们
能从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力。我给孩子
们读优秀的儿童文学作品，希望这些故事能伴随他们成长，
成为他们生活中的一部分，从而营造高雅的 文化氛围。阅读
应先易后难，孩子们是幼嫩的读者，别硬塞给他们教师所选
定的经典之作，可让 他们跳过那些晦涩难啃的书籍。否则，
会破坏他们对阅读的兴趣。
教给学生阅读的方法。（1 ）引导学生学会思考。让孩子们成
为更好的读者，就要让他们边阅读边学会思考。如果我们在
阅 读时，仅仅是“阅”了、“读”了，甚至是背下来，但不
进行思考，这样的阅读，谈不上对作品的理解和 感悟，也就
不能把书本的知识转化成自己的知识，教师要重视学生独立
思考、设疑善问、熟读精 思、理解感悟能力的培养。（2）组
织学生开展讨论。阅读之后的讨论，有助于学生口头表达能
力的培养，提高学生的写作能力，同时阅读和讨论也是心灵
净化的一部分内容。讨论可以使孩子更明晰是 非、善恶，感
受好的品格，更深刻地理解生活。问题在于教师如何开展阅
读之后的讨论。教师一 开始导向性过于明确，孩子很快就会
选择沉默。教师和家长可以和孩子就书中的角色、情节、书
本如何向我们展示新的观念为题展开讨论。学习欣赏其中的
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精华， 敢于说出自己的见解。（3）鼓励学生应用于实践。我
们还应关注他们在阅读生活中的积累。当我发现学 生对他们
所阅读的作品写下他们有感触的心得，学会将所阅读过的内
容剪剪、贴贴，做一份周报 时，我总是赞赏他们的成功，希
望他们能坚持下去。
培养孩子的阅读习惯。良好的阅读习惯更 多的需要在父母的
参与下形成。教师应重视家校间联系，构建校内外沟通、课
内外结合的语文教 育体系。建议家长在家庭里营造读书的气
氛，家里要有报刊、杂志、书籍。当孩子有零散、短暂的时间，可要求他们随手拿一张报纸；当他们有完整的时间时，
可要求他们端起一本书静静地打发时光。 书应该在家中无所
不在。父母与其规定孩子每天应花多少时间看书，还不如关
心孩子们所看故事 的情节发展，让孩子告诉你故事讲到哪
儿，这样可以培养孩子们阅读的成就感。不要要求孩子不能
看电视，该去看书，这样会让孩子觉得书与电视是个矛盾，
也不要奖励看完书的孩子，应让阅读成为他 们重要的生活方
式之一。
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