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如何教小学生三年级的学生写作文？
小学三年级是初写作文的年级，如何教孩子组织语言、如何去写明白一件事？
让孩子们多练习讲故事——是最有效的方法。您不妨试一试。
如何写好作文？
1、 好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实
感，这样的文章，才会生动感 人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些
技巧。比 如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用 法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章
得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多 会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

怎样教四年级小学生如何仿写作文？
我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感 悟这种感性经验的表
达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美国的写作教学则要求建
立一套有序的方法 ，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术
语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体 意识和表达方式训练，训练学生的记
叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指 导类说明文，
从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。
说 起小学生怎样写作文，你们是不是常常感叹：“作文难，作文难，难得就
像翻大山；”只要一提到它，你 们就会头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货，
想不出来，宁愿抄生字十次也不想写作？你们还会觉得自 己平时说话很流利，说
起好玩的地方，有趣的事儿会滔滔不绝，一旦老师布置作文就会卡壳，不知所以< br>然？（学生回答）其实，你们不是不会写，主要还是“怕”的心理：又想写的好，
又担心写得不好 。我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车，即使你懂得再多关于
骑车的理论知识，拿来脚踏车后你还是不 会骑，因为你们不敢去尝试，怕摔。而
最有效的方法就是在好奇心的驱使下，在兴趣的牵引下，不管三七 二十一，先骑
上去，在骑中学，在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比
最 精当的理论来得更快乐，更有用，更有价值。在这里，我总结了一些写作文的
方法。
首先 ，你们要多读书、读好书，把其中的优美词句记下来，生动的段落背下
来，这对于提高你们的知识水平和 写作能力很重要，但是，这并不是唯一的学习
途径。常言说：“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自 然，用口描述所见，用
心感受生活，也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径，而这一切都是在看< br>似无心的玩耍和游戏中进行的。我给你们讲了一个小故事：从前，有三个好朋友

赏 雪景，一个是秀才，一个是官员，一个是地主。秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴
大发，提议大家吟诗联句。 秀才吟道：“大雪纷纷落地”，官员接道：“这是皇家的
福气”，地主想到瑞雪兆丰年，便兴致勃勃地说 ：“再下三天才好”，此时恰巧有个
正为衣食发愁的乞丐路过，气愤地接了一句：“放你娘的狗屁”。这 说明人们的社
会地位不同，思想感情也不同。记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们
在 写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”，都是眼有
所见，心有所感，零敲碎 打地提出来的。我再说一个例子：在冬天的一个早晨，
学生在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不 转睛地望着窗外飞舞的雪花，
还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。于是老师说：“美丽的雪 花在
向小朋友们招手，小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看，但要看清楚、
想清楚；雪 花怎么飘下来的？你怎么接住的？接到的雪花是怎样的心情？接不到
又是怎样的心情？它们是什么样子的 ？后来有什么变化？其他同学是怎么做
的？等会儿请同学们说说、写写。”同学欢呼雀跃，跑向操场，有 的用手接，有
的用伞接，有的用帽子、围巾接，有的在追着雪花，操场上一片欢笑声。随后学
生 口述自己观察所得，然后写下来。这次作文充满情趣，写得特别成功。一位学
生写到；“那雪花就像跟我 捉迷藏，我去追它，它又轻悠悠地往上飘，我只好静
静的等，我仰着脸，它亲吻着我，有时又很淘气，钻 进我的脖子，冰凉冰凉的。”
字里行间流露出喜爱雪花的感情。这样即可以锻炼了他们描述能力，积累了 生活
素，丰富了思想感情。因此，你们要学会在观察只体现情感，为以后写好作文创
造了有利的 条件。
其次，你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯，俗话说：“好记
忆不如 烂笔头”。这是蓄泉的飞行帽之路。写日记更是一笔巨大的财富，你知道
中国当代童书大王杨红缨吗？他 的马小跳系列；《男生日记》、《女生日记》你
一定喜欢得不得了。其实都是杨红缨有写日记的习惯，她 把写日记当作快乐！你
知道吗？世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么？世界上很多大文学家也坚持写日记，还写出了日记体小说，小小日记变成了世界名著．如法国的莎士比
亚雨果，还有《哈利 波特》。当你爱上日记，日记就由魔鬼变成你的天使．写日
记有密码吗？当然有啦！那就是吃＂大大糖葫 芦串＂那就让我们去抢糖葫芦吧！
说不定，下个《哈利波特》就是你！当然作家也有积累材料的习惯，平 时做生活
的有心人，仔细观察，将自己的所见所闻 所感点点滴滴记下来，一方面是练笔，
另一 方面写作时能随手取出，养成习惯以后，你们就不怕写作文了。另外，在选
择题材时一定要选自己最熟悉 、最深刻的事或人，只有这样，才有话可写、写得
生动。当然，写文章也不能记流水账，把所有的事与人 都罗列上去，要有选择地
取材，然后加上自己的心理活动，有感而发。现在，你们以写记叙文为主，而写
人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看
题目如何要求。 要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中
的事必须为人服务。写人为主的记叙文， 就是要通过一件或几件事，对所写人物
必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来表现人 物一种或多种
品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文
章始终。

最后，我要讲下小学生怎样写作文该如何开头和结尾。正所谓“良好的开端
是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动
全篇，使文章顺利展开， 而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、
猪肚、豹尾”就含有这个意思。
这里， 向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：第一，直接点题，例如，
《挥手之间》的开头，交代了 事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清
早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门 外飞机场走去。”《记一
次乒乓球赛》的开头，也交代了时间的人物、起因和时间。还可以使用写作技法
（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法
（如设置悬念等 ）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更
生动地表现主题，更引人入胜。文章开头 的写法是多种多样的，我只提示了其中
常见的几种。在写作当中，不能单一地使用某一种方法。究竟使用 什么方法开头，
要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设
计，选择最恰当的开头方法。与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的
结尾，能使读者更深入、 更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；
精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章 的感染力，结尾当如撞钟，“清
音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整 清楚，
使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。比如说，踩
用一些名 言、警句和诗句来总结，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作
用。如《驿路梨花》的末段“我望 着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，
不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’，含蓄深刻的启 发联想法，或用议论或
抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》< br>一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后
一句话点题：“你 一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的
人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾 也是这样的。文章结尾与开头一样，
方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参 考，写作时
要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。

谢谢您的答案~我 是想问如何教小学生仿写别人的作文，不是照搬照抄，而是仿写形式、体
裁等。最好有教案，需要生动活 泼一点的，比如趣味导入什么的。因为对于四年级小朋友来
说，教作文关键是要打开他们的思维，激发他 们的兴趣。

一、句子仿写。
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子， 仿这个例子要使学生能举一反
三，练成阅读和语文的技能。”低年级孩子生活经验贫乏，语言积累不多， 写话
比较困难，因此，我从词语造句入手，如：一年级课文《比尾巴》一课，文中反
复出现“― ―――――好象―――――”的句式，因此，我也训练学生反复进行句
式，再如结合《画家乡》一课的学 习，可以反复进行“――――――那么――，
那么――――。”
二：段落仿写。
优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。二年级下册《泉水》是
一篇非常优美的 文章，文中写了泉水经过不同的地方，遇见不同的景物，而说着
不同的话，但是在结构上是一样的。因此 ，在带领孩子反复的诵读之后，我设计
了这样的仿写片段：泉水（经过哪里），看见（ ），泉水说：（ ），（ ），

我的水很（ ）很（ ），喝了我的水，你会（ ）。有了以上的提示，孩 子们纷
纷动起手来，各种各样的创作诞生了，有的是：泉水流进哗啦啦的小溪里，看见
孩子们正 在欢快地戏水。泉水说：泼吧，泼吧，我的水很清很清，正好为你们助
兴。。。。。。孩子们用稚嫩的心 写出了自己的感受。
三：仿写诗歌。
低年级课文有许多节奏明快，意思浅显的 小儿歌，读起来琅琅上口。我就利
用一些儿歌指导孩子们进行仿写。如：一年级的《四季》，选取春、夏 、秋、冬
四个季节不同的景物进行创作。又如儿歌：天空是白云的家，云儿在蓝蓝的天空
中轻轻 飘着。大树是（ 小鸟）的家，鸟儿在枝头高唱。孩子们兴趣黯然，他们
的想象力极为丰富，你在欣赏孩 子们的诗歌时，便会情不自禁地拍案叫绝。
四、 篇章仿写。
小学生初学写作 往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们
不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾 ；此时，如果给她一把拐杖扶持一
下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《 日月潭》
这篇课文，是按照“总分总”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学
完课文 后可引导学生仿照课文的结构仿写，介绍家乡的名胜――鼓山。按照范文
先介绍鼓山名字由来，然后模仿 课文描写晴天、雨天。