对小学生课外阅读的建议
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对小学生课外阅读的建议
作者：尤成文
来源：《小学教学参考(综合)》2012年第03期
究竟现在的小学生是怎样看待课外阅读的呢？他们又是怎样进行阅读的呢？他们的阅读
又
与哪些因素有着紧密的关系呢？又该如何解决呢？为了认识和研究这些问题，更好地加强小学
生课外阅读的研究，提高他们课外阅读的质量，我对多所不同层次的小学的若干个小学生的课
外阅读情况
进行了调查，对于如何提高小学生的课外阅读能力有以下几点看法。
一、激发课外阅读兴趣，增加课外阅读的内部动力
激发兴趣，克服惰性，培养勤奋执
著的求学精神是最好的老师。一旦学生对课外读物产生
了兴趣，就会愿意主动去了解它、研究它。经过长
期培养，学生就会渐渐形成一种良好的课外
阅读习惯。
1．语言激励
语言激励就是在课外阅读课上，用鼓励、表扬的形式激发学生畅所欲言，让学生逐渐体
会
到阅读的乐趣，从而使学生喜欢上课外阅读。
在一次阅读课上，我让学生
自由地谈谈对自己所读的课外书的感受时，一个学生说，他看
了《水浒传》中写武松的内容后，认为武松
很勇敢，我们也应该学习武松的勇敢机智，面对困
难不畏惧、不退缩的精神。我听后不是直接让他坐下，
而是对他进行了表扬，夸他是一个看书
很仔细认真、肯思考的学生，而且能将看到的内容和体验推广到生
活实际中来，其他学生也给
了他掌声。这种鼓励、表扬的形式激发了学生对课外阅读的兴趣，让学生渐渐
愿意去读，并且
在读中学会思考。从以后的几次课外阅读课上，我发现这个学生每次发言都很积极，还能
积极
向其他同学推荐一些好的有意义的课外读物。
2．活动激励
比如举行一些阅读比赛、读书报告会、故事会等活动，不仅能激发学生的热情和表现欲，
使阅读能真正深
入学生的内心中去，让他们觉得阅读就是享受，还可以为学生创造良好的读书
氛围，减轻学生的课业负担
，保证课外阅读的时间，这些都是引导学生课外阅读的关键。
目前，不少语文教师已
经认识到了这一点，并且经常组织和开展这些活动。学生通过阅读
比赛相互竞争，相互比较，充分调动了
他们的积极性和增强了探索更多知识的欲望。通过读书
报告会、交流会，让学生充分体验阅读的乐趣，从
阅读中感受快乐，展示自己的个性。
二、传授行之有效的课外阅读方法，提高课外阅读的质量