【精品】2020年人教版二年级语文下册教学计划
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人教版二年级语文下册教学计划
一、教学内容及目标：
（一）教学内容及编排
本学期采用语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、
富有活
力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学
生的语文素养，培
养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科
书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题
以整合的方式安排
了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、
爱家乡
；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；
正确看待问题，善于思考；走进科技的世
界。每组教材都包括导语、四
篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。<
br>多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音
并配有赏心悦目的背景图，
以引起学生的注意；生字一律注本音，在文
中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的
小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的
孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排
了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括
四--
五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引
导学生了解汉字
构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等
知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过
的字词的同时学习生
字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合
练习
，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关
的成语韵语、对联、节
气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、
优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，
在双向交流中培
养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口
语交际
”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，
进行写话训练。“展示台”——给学生
提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸
，
以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读
。教材最后
是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。
（二）教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合
词句等语言环境
了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过
细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要
能读准字音，认清字
形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有
主动
识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、
端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜
欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的
课文片段。在教师的指导下，
学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主
动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成
爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强
愿意与人交流的意识，认真听别
人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发
表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运
用阅读和生活中学到
的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问
号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社
区活动，并能表达自己的感受。
二、教学措施：
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生
。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，
进行整单元备课，在备
课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重
学生负担
的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生
借助拼音和字典
学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆
规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认
记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成
的
初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认
记汉字。积极提倡同学
之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、
组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合
作学习中分享识
字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导
。在指导写
字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求
学生把字写端
正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不
宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂
课中去。