(完整版)小学数学六年级下册教材分析
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小学数学六年级下册教材分析
一、教材内容分析
这一册教材包括下面一些内容：负数、白分数（二）、圆柱与圆锥、比例、、
数
学广角、整理和复习等。
1、 数与代数方面
这一册教材安排了负数和比例两个单元。 结合生活实例使学生初步认识负数，
了解负数在实际生活中的应用。 比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例
的
概念，会解比例和用比例知识解决问题。
2、 空间与图形方面
这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学， 在已有知识和经验的基础上，使学生
通
过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、
圆锥体
积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
3、 在统计与概率方面
本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 通过简单事例，使学生认识
到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的
信
息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要 性。
4、
数学解决问题方面
教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识
解决
生活中的简单问题；另一方面安排了 “数学广角”的教学内容，引导学生通
过观察、
猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对
一些简单的实
际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学
的魅力，发展学生
解决问题的能力。
5、 实践方面
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了多个数学综合应用的实
践
活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解
决问
题，体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦，培养学生的数
学应用
意识和实践能力。
6、 整理和复习单元
本单元是在完成小学数学的全部教学内容之后, 引导学生对所学内容进行一
次
系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。 通过整理和
复
习，使原来分散学习的知识得以梳理， 由数学的知识点申成知识线，由知识线
构成
知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构， 为初中的数学学习打下
良好的
基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、 本学期教学目标：
1. 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2. 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，
能够判断两种量是否成正比例或反比例， 会用比例知识解决比较简单的实际问题；
能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图， 并能根据其中一
个量的值估计另一个量的值。
3.
会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.
认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.
能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的
判
断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6.
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常
生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.
经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”,会用“鸽巢问
题”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8
.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，
形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所
学
数学知识解决问题的能力。
9.
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、 教学的重点、难点：
圆柱与圆锥、白分数（二）、比例和整理和复习是本册教材的重难点教学内 容。
四、
教学措施
1、教学时突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养学生的能力。
比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在
一起
进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题， 使学生更好地理解正反比
例地概
念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一
道题目，既
可以加深学生对比例的认识，乂可以提高学生灵活运用各种知识的解 题能力。
2、教学时注重动手实践与自主探索相结合，促进学生空间观念的发展。
圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形
状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示
及
学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。
3、
注意教学的开放性，重视培养学生的问题意识和创新能力。
统计图教学时首先思考怎样才能活楚地看出一个统计表中有关数量问的白
分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上， 统计图比统计表更
加
形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。 最后在例题和
练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数
据分
析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考 问题的习
惯。
4、 复习时重视基础知识的复习，注意知识问的联系。
复习时重视基础知识的复习，注意知识问的联系。同时注意启发、引导学生
主动
地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向
全体，因
材施教，及时补习学生的知识缺漏。
5、
作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生
练
习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现
课改
精神，同生活实践紧密结合，重在发
展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习 +个性
作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学
生
完成不同难度的作业，让学生选择适
合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
五、本册教学时间安排：
一、 负数（3课时）
二、 白分数（二）（5课时）
二、圆柱与圆锥（9课时）
1 •圆柱
....................................... 6课时左右
2 .圆锥 ......................................
2课时左右
整理和复习
.................................... 1课时
三、比例（14课时）
1 .比例的意义和基本性质
....................... 4课时左右
2 .正比例和反比例的意义
....................... 4课时左右
3.比例的应用
.................................. 5课时左右
整理和复习
.................................. 1课时
自行车里的数学
.............................. 1课时
节约用水
.................................... 1课时
五、
数学广角（3课时）
六、 整理和复习（27课时）
1 .数与代数
.................................. 10课时左右
2
.空间与图形 ............................... 9课时左右
3.统计与概率 ................................ 4课时左右
4 .综合应用 ................................. 4课时