3.5 三位数乘一位数的估算
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课题：
3.5 三位数乘一位数的估算
（
第5课时）主备人：
李明军
使用人：
李明军
教学目标：
引导学生体验估算的过程，初步掌握三位
数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
能正确进行三位数乘一位数的
估算，掌握其方法。
教具：
多媒体课件 教案
教学重点,难点：
学具：
练习本
教学过程：
（一）新课导入：
个性化设计：
师：同学们，还记得上节课我们参观过带鱼加工厂吗？
（课件出示教材中的情境图）
在参观的过程中，老师遇到一个难题，你能帮老师解决
吗？
出示问题：
一箱带鱼398元，如果买7箱，3000钱元够吗？
同学们用竖式或用计算器都能计算出具
体的钱数，你能不
用计算，而用估算的方法解决这个问题吗？这就是我们今天要
学习的内容——
乘法估算 。
（二）探究新知
（1）自主探究
应该怎么列式？你想知道怎样进行估算吗？你有什么好
建议？
学生独立操作，教师巡视，掌握信息。
（2）小组合作交流
小组汇报，（课件出示）398×7。
（3）集体交流：怎样估算398×7呢？
①谁愿意到前面说一说你的想法呢？
学生可能出现的估算方法：
方法一：398×7≈2800
400
方法二：398×7≈3980
10
方法三：398×7≈4000
400 10
②交流自己的方法，并说明理由
③师适时引导：把398估成400,把7估成10，都可以
。
为什么把398看作400而不看成390呢？哪个估算结果最适合
本题？为什么？
④全班同学通过比较得出：一般情况下，我们只需要把三
位数看作整百数
进行计算，比较方便。把398看成400，7不
变，算出的结果更接近于实际的钱数。越接近于398
，误差便
越小。
⑤估算
398×7≈2800（元）
400
2800＜3000
答：够。
（4）小结：三位数乘一位数的估
算方法是把三位数看作
跟它比较接近的整百数或整千数，然后再计算出它的结果。其
实，估算在
我们生活中用得很多，有时我们需要把它看大进行
估算，有时我们又需要把它看小进行估算，不管选用哪
种估算
方法都是为了便于我们更好、更快地进行计算。在实际生活中
用估算时，我们应视具体情
况而定。
（5）想一想：在咱们的生活中还有哪些地方要用到这种
估算？
还有哪些特殊的估算方法？
（三）巩固新知：
课件出示：有一座桥，限重3吨。货
物共6箱，每箱285
千克，车重986千克，这辆车可以过桥吗？
灵活判断，解决问题先观察问题，独立思考，再同桌相互
说一说，再估算。
小结：往大里估好
，因为把货物重往大里估，总重未超
过限重，实际重量肯定比限重的数量小，一定能通过。
（四）达标反馈
一、写出接近下面各数的整十、整百数。
69（
） 299（ ） 302（ ）
79（ ） 897（ ）
645（ ）
二、估算下列各题。
53×9≈（ ）×（ ）=（ ）
502×4≈（ ）×（ ）=（ ）
399×8≈（ ）×（ ）=（ ）
91×5≈（ ）×（ ）=（ ）
三、列式计算。
1、897×7的积大约是多少？
2、最大的一位数与102的积大约是多少？
四、解决问题。
1、一个汽车过路收费站，昨天过了898辆车，每辆车收
费8元，昨天大约收费多少元？
2、小丽每分钟能跑299米，7分钟能跑完2000米吗？
（
五）课堂小结
师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什
么收获？（课件出示教材丰收园图）
（六）布置作业
一、填空题。
1、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填
（
）；要使积是四位数，□内最小可填（ ）。
2、三位数乘一位数，积可能是（
）位数，也可能是
（ ）位数。
3、算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝
（
），当Y为最小时，X＝（ ）。
二、口算。
300×8= 230×2=
360×2= 500×0=
545×1= 440+330= 600×9=
330×3=
三、估算。
69×3≈ 309×6≈ 297×3≈
131×3≈
板书设计：
三位数乘一位数的估算
398×7≈2800
400×7=2800
教后反思：