冀教版小学数学三年级上册《一位数乘三位数》教案.docx
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一位数乘三位数
课题与教学内容
年级
三
知识技能
会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
教
学
目
标
过程方法
经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算
方法的过程
在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提
情感态度
高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。
教
学
札
记
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、 谈话导入新授：
1、
谈话交流：老师每天都骑自行车到学
校。
2、
出示例图：
老师家————老道口————学校
老师：“我骑自行车到校，每分钟行
248
5
米，到老道口需 4 分钟，再到学校需要
分钟”
从老师的介绍中你还获得了哪些信息
指名交流
：根据这些信息，你能提出哪些
数学问题
根据学生的问答出示第⑴第⑵两个问题。
3、解决第⑴个问题
（1） 指名列式，师板书： 248× 4 或 4×
248
师：我们以前学过两位数乘一位数的计算
方法，三位数乘一位数该怎么算呢这就是
今天我所要学习的内容。（出示课题）
⑴老师家离老道口有多少米
⑵老道口离学校有多少米
⑶老师家离学校有多少米
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（2）请同学们在练习本上试着列出
竖式算算看，注意在写竖式时我们
一般要把位数多的数写在上面。
出示学生的笔算方法（可能有以下
几种情况）：
生独立尝试笔算，师巡视。
你认为谁的计算结果正确，并说说
你的理由。
①
再计算一遍来检验
先算个位， 8×4=32，向十位进三，
再算十位，
4×4=16，十位写 9，向
百位进一，最后算百位，
2×
4=8，
8+1=9，因此 248×4 的积是 992。
②
估算的方法来检验
200×4=800，48×4 超过 100，因此
积一定比 900 大得多。
（ 3）让做错的学生说说是怎么算
学生回答问题
的，
并集体找出错在哪。
（
4）指名说说正确的计算方法的
计算过程。
（5）师小结：如果哪一位上满了几
十，一定要向前一位进几，算的时
候不能忘了进位。刚开始学习三位
数乘一位数的计算方法时最好把这
个进位写上去以免漏加，以后熟练
了那么这个进位可以说在脑子时不 <
br>学生说估算过程
写
出来，但算的时候还是不能忘。看看这里是几次进位
（一次进
位）
把横式补充 4、 解决第⑵个问题。
（ 1）
生独立列式并尝试用竖式计
算
（ 2）
指名交流师板书：完整并口
答。 248× 5=1240（米）
2 4
8
× 5
先算个位： 8× 5=40 写有向十位进
4
再算十位：4× 5=20 20+4=24
写 4
向百位进 2
最后算百位： 2×5=10 10+1=11 在
积的百位写 1，千位写 1 引导发现两
次进位
学生说计算过程
算好后和同桌说说你的计算过程
教 学 过 程 设
计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
师小结：两次进位，计算更复杂了，
从个位算起，哪一位上满几十就向前一
我们在计算时一定要更仔细。
位进几
在计算时，你有什么要提醒大家的吗
5、 归纳计算方法
师：三位数乘一位数你觉得可以怎
①哪一位满几十要向前一位进几，前一位要
么算
二、试一试
1、考考你的眼力，先估计积是几
位数，再计算。
（1）
生独立完成，指名板演要求：
（2）指名批改，并改正错误
只要看最高位
加上进上来的数；②数位要对齐
做完与同桌互相当当小老师批改同桌的
作业如有错误要给他指出错在哪。
（ 2）
动手验证：每两大组做一组
题，用竖式计算出结果。
小结：要想知道自己的估计的结果
是否正确，动手算一算验证是最好
的方法。
三、 解决问题
学了这么多的新知识我们就要运
用新知解决一些实际问题。
师创设情境：
双休日很多同学到科
技馆参观，门票每张 6 元，星期六卖
出 237 张，星期天卖出
158 张，你能
提出哪些数学问题， 尝试解答。四、
指名交流结果
小结
今天你有什么收获
板书设计：
一位数乘三位数
248× 5=1240（米）
2
4
8
×
5
1 2 4 0