两三位数乘一位数的笔算(连续进位)教案
淡淡的思念-设计构思
第一单元 两、三位数乘一位数
第11课时
两三位数乘一位数的笔算（连续进位）
教学内容：
教材第17页例7及试一试。
教学目标：
1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，
掌握其计算法则。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4．在自主探究解决问题的过程中
，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，
体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点：
理解和探索连续进位的计算方法。
教学难点：
理解连续进位的算理。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入：
教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现<
br>在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着
这个问题，让我们
一起来开始今天的学习。
二、探究新知：
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下
这个题目，请一名同
学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）
（4）争当小老师，
指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说
清楚十位、百位上分别是几？是
怎样得到的？
2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖
式计算连
续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：
1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
3．不要漏加进位数字。
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自
己主动探索就找到了两位数乘一
位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数
乘一位
数（连续进位）笔算方法？
1.教学试一试。
2 7 2
× 4
（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。
（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样
得到的？
3.总结。
教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖
式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：
1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；
4.不要漏加进位数字。
三、巩固练习
1.想想做做第1题。
学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说
明计算步骤。
2.想想做做第2题。
3.想想做做第4题。
出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。
4.想想做做第5题。
（1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？
（2）你打算如何比较
？（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交
流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。）
5.想想做做第6题。
出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条
件？
解决第2个问题需要哪些条件？
四、课堂总结。
教师：通过这节课，你学到了什么?
板书设计：
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算
48×8=192(只)
×
1
4
3
8
4
2 9
答:野鸭有192只。
用一位数依次去乘两、三位数的每一位
数,哪一位上乘得的积满几十就向前
一位进几,计算前一位时不要忘记加上进位数。
教学反思：
1.老师努力做到尊重学生,民主教学,认真倾听他们之间不同的意见,给他们<
br>发表自己想法的权利和机会,使他们自我检查、反省,逐步体验成功,增强自信
心。
2
.学生在老师的引导下,把已有的知识和技能进行有效的迁移,获得了解决
新问题的多种方法,并引导学
生对多种方法进行了优化,让学生选择合理的方法
解决问题。