三位数乘一位数的笔算(三)
彼得大帝夏宫-三严三实专题教育
课题：三位数乘一位数的笔算（三） 第 课时 2014年 10 月 总第 课时
教学目标
1.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三
位数乘一位
数的笔算乘法。
2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。
3.使学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培养学生解题
的灵活性。
教学过程
一、复习引入
1.口算
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=
2.估算
401×9798×7295×6502×2498×4
3.笔算
87×66×4567×79987×3254×6
这节课就用我们学过的这些知识，继续研究三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。
二、实行新课
1.教学例3
题中告诉了我们一件什么事？告诉了哪些条件？要求什么问题？
要求这些地砖铺5间会议室够
不够，要思考哪些问题？思考一下，要求地砖够不够，这是用
哪两个数量实行比较？
在现有的地砖和要用的地砖这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？
在
实际生活中我们要考虑铺地砖时的损耗问题，但是为了减少解题难度，我们在这里把地砖
的损耗省略不计
。下面需要同学们考虑的问题是，选择什么方法来计算，是选择口算呢？还
是选择笔算或估算？说一说你
的理由。
你准备怎样估算？
用估算出的结果与已有的地砖数量实行比较，能得出什么结论？
我们再来解决一个问题，如果每间会议室在铺地砖时需要680千克水泥，这5间会议室一共
需
要多少千克水泥？
这次你选择了什么计算方法？
这次同学们选择了不同的计算方法，你们认为谁选得对？
请两个同学分别说一说你是怎样实行口算或笔算的。
通过前面的学习，你知道在解决问题的过程中要注意些什么？
2.教学练习五第6题
（1）引导学生找出题中的条件和问题，并让学生说一说哪个条件与哪个条件是有联系的，
(
2)学生独立解答，并要求学生说一说是选择什么计算方法实行计算的，并说一说具体的计算
过程。
（3）提出新的问题：这辆车如果刚好满员，一共能够运送多少旅客？
（5）指导学生算出结果，集体订正。
三、巩固练习
1.指导学生独立完成练习五第8题第1问
2.和学生一起讨论第8题第2问
四、课堂小结