两、三位数乘一位数的估算乘法
绝世超伦-三维立体图
两、三位数乘一位数的估算乘法
教学内容：
教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。
教学分析：
学生通过第一节课的
学习已经掌握了整十、整百、整千数口算乘法的方法
和技巧，本节课刚好利用这些方法来进行估算。
教学目标：
1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。
2、培养学生的估算意识和良好的计算习惯。
教学重点：
引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。
教学难点：
体验估算的过程，了解两、三位数乘一位数的估算方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、前置学习
1、情境导入：
（1）、速算：
90×3 300×6 40×7 600×5
80×2 3000×3 700×6 9×30
8×60
20×7 6×90 500×8
1 3
60×6 900×9 300×7
200－5
9＋300 40×3 6×80 3×800
（2）、创设情境，提出问题：
出示教材第70页例2主题图：
三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题，老师在学生提
出问题的基础上，补充提出如果老师这时
只带250元钱去够吗？
2、自主探索
学生根据刚才所提出的问题进行思考，并出示自学提示：
（1）、请学生猜一猜带250元够
不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对
不对呢？（2）、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能
用我们前面学过的
计算方法来解决这个问题？
（3）、让学生在小组内充分交流算法，
二、交流释疑
1、班级交流
生：我们可以把29看成最接近的整十数来估算，因为
8×30﹦240，所以
8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。
可见带250元够买门票。
回答问题，小结课题。
2、点拨释疑
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6 49×5
218×4 581×2
2 3
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
三、巩固提升
1、巩固反馈：
（1）、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然
后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
（2）、教科书第4题，让学生独立完成。
（3）、72页的第5题
2、拓展提升
请学生举出几个日常生活中的例子。
四、作业：
1、估算：
34×7
213×8 49×9 66×5
72×9 498×8 29×5
419×5
587×6 121×3 147×8 534×9
2、应用：72页的第6、7题。
板书设计：
估算
三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张
250元钱去够吗？
8×29≈8×30﹦240（元）
答：如果老师只带250元钱去够用。
3
3
8元。如果老师只带