生活梦想-排骨萝卜汤的做法

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计


一、 教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后自主练习1、2、3题

二、 教学课题
1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3、继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4、在自主探究解决问题的过程中 ，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常
生活中的应用价值。

三、 教材分析

本课时的教学内容是连续进位的两三位数乘一位数的笔算，它是在学生已经掌握了 一次进
位的两三位数乘一位数的基础上进一步学习的，它主要突出进位数字的进位位置，帮助学生理解笔算的算理。它是本单元的教学重点，因为学生掌握了两三位数乘一位数（连续进位）的计
算方法 以后，多位数乘一位数（连续进位）的计算方法也就迎刃而解了，还为学生今后学习两
位数乘两位数（进 位乘法）打下了基础。
【教学重点与难点】
重点：探索连续进位的计算方法。
难点：理解连续进位的算理。

教学之前用百度在网上搜索《两三位数乘一位数（连 续进位）》的相关教学材料，找了很多
教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法 。然后根据课堂教学需要，
利用百度搜索到与本课时相匹配的教学情境图现场放给学生观看，使其身临其 境。

四、教学方法

自主探究 分组讨论

五、 教学过程
活动一
教师：上一节课我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学 们想一想，既
然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位，甚至是更多次的进位呢？带着这个问题， 让
我们一起去参观海产品加工厂。

活动二
展示情境图“海产品加工厂”
【百度文库】http:
教师：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
学生：观看情境图，获取信息。
教师：首先让我们来解决第一个问题“7小时能加工多少千克带鱼？”
学生：纷纷举手，给出解决办法“59×7”
教师：请同学们利用我们前面学过的列竖式来计 算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖
式计算。（教师巡视查看学生的计算情况，大部分同学可以自己 解决。）
学生：争当小老师，讲解59×7的详细计算步骤
教师：下面再来看第二个问题“9个车间加工多少箱？”
学生：自己尝试计算，继续争当小老师，展示自己的计算过程并详细讲解计算步骤。
教师：以 这就是我们本节课要学习的“两三位数乘以一位数的连续进位乘法”（课件展示本
课时的课题）

活动三
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连 续进位的两三
位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：
1、用一个数乘因数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2、用一个数乘因数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3、用一个数乘因数上百位上的数，积满几千向千位进几；

4、不要漏加进位数字。

活动四
【百度文库】http:
教师：请同学们继续观察情境图，除了图中已经提出的这两个问题外，你还能提出什么问
题？
学生：1、观看情境图，提出问题“8箱带鱼一共多少千克？”
2、学生自己尝试计算
教师：1、巡视查看，注意发现学生的易错点。
2、带领学生共同计算，并回扣注意事项。

活动五
学生：巩固练习（自主练习 第1题）：
5 2
× 7


48
× 6

123
× 5


116
× 8


教师：巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。

活动六
教师：通过这节课，你学到了什么?
学生：用自己的语言表述这节课的收获。
教师：总结升华计算方法。（课件展示）：
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：
相同数位要对齐，先从个位乘算起，个位乘完乘十位，一位一位乘下去，满了几十就进几，莫忘漏加少错题。

告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。

六、 教学反思

连续进位对孩子们来说，是教学的重点，更是教学的难点。为了突 破这个难点，我把计算
方法编成了孩子们喜欢的儿歌：相同数位要对齐，先从个位乘算起，个位乘完乘十 位，一位一
位乘下去，满了几十就进几，莫忘漏加少错题。在这首儿歌中，特别要强调的是满几十向前一
位进几后，前一位要加上进上来的数。
在解决竖式计算上，相同数位要对齐和 从个位乘算起这些，学生已经掌握得很好。本课学
生最容易出错的是：满几十向前一位进几，学生忘了进 位。前一位要加上进上来的数，学生也
忘了要加上进上来的数。分析主要原因是在计算过程中，学生要计 算还要同时记住进上来的数，
这对学生来说有很大困难，因此要求学生把进上来的数写在竖式的横线上。 同时鼓励学生能把
计算过程说出来，如：52*7，能讲出先用7乘个位上的2，等于14，在个位上写 “4”向前一位进
一（在横线上写上很小的“1”），再用7乘十位上的5等于35，加上进上来的1等 于36，在十位
上写6，百位上写3，合起来是364。这样学生就对竖式计算的每一步都很清楚，减少 了出错的
机率。

七、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：潍坊市青州市弥河镇石河小学 姓名：朱彩彩
职称： 电话：3756244 电子邮件：caicai-1221@
通讯地址：山东省青州市弥河镇石河小学

自从教以来，本人一直从事数学教学工作，对数学这门学科有一种特殊的热爱与执着。