侏罗纪公园3d-光驱激光头

《整百数乘一位数（一次进位）》
说课稿
南通市观音山学 李钐钐
各位评委老师：
今天我要说课的内容是珠心算学习手册第五册第二
单元第一课时《整 百数乘一位数》，接下来我将从说教材，说
教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学流程五大板块< br>来阐述本节内容。
一、说教材
整百数乘一位数是本单元的起始学习内容。这一部分 内
容是后续一次进位与连续进位教学的基础，因此本节课应逐
步让学生理解并掌握整百数乘一位 数的拨珠方法。本课是在
学习完口算乘法和两位数乘一位数的基础上进一步学习的珠
算乘法。教 材安排主要是呈现一片生活中的果园和菜地情景，
提供相关数学信息，让学生经历探索三位数乘一位数的 拨珠
过程，并熟练掌握拨珠方法。所以，本节课的设计思路是：
关注学生已有的认知水平和生活 经验，通过小猴引入情景，
为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的两位数
乘一位数 的珠算经验开展自主学习，并在与同伴的交流过程
中依次推理出整百数乘一位数的珠算方法，并比较异同 点。
使学生在解决实际问题的过程中掌握初步的思考方法和获得
新的珠算经验。

二、说教学目标：
结合本节课的教学内容和学生已有知识水平，制订如下教学目标：1、经历探索整百数乘一位数拨珠过程，通过实拨，
空拨和想拨过程，逐步深入，掌握拨 珠方法，并能正确进行
计算。2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活
的联系，增 强自主探索的意识，提高知识迁移与同伴合作交
流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
三、说教学重难点：
结合本节课的教学内容，制订如下教学重、难点。
教学重点：引领学生探索整百数乘一位数的实拨方法,能正确
计算。
教学难点：在实拨基础上进行空拨和想拨。
四、说教法学法
根据教材及学生的特点 ，我主要采用情境教学、迁移和
自主探究、同桌交流的教学方法。遵循生活性、知识性相结
合的 教学原则，在教学中采取有扶有放的教学方式，充分体
现学生为主体，教师主导的“双主”活动体系，同 时也充分
调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。
在教学活动中，学生始终是学习的主体 ，为了激发学生
自主学习，掌握科学的学习方法，真正做到课堂教学面向全
体学生，依据区局的 十二字方针，结合教学实际，本节课在
学生学习方法上力求体现以下几点： 1、引导在菜园和果林

情景中经历发现问题，理解问题和初步解决问题的过程。 2、< br>在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展自主探究活动，
主要是例题的拨珠方法的探究，通过 同伴间比较和交流，逐
步完善自己的想法，构建学习方法。 3、通过灵活，有趣的
选择性练习，巩固实拨，空拨和想拨的能力，同时提升珠算
速度。
五、说教学流程
一、珠心算教学从基本功训练开始，本课时的基本功训
练我设计 了全盘练，看珠报数，看珠算和看心算四个环节。
其中看珠算中安排了60×7，并要求学生说说拨珠 方法，以此
唤起学生之前的整十数乘一位数的知识，同时也为今天的教
学做好铺垫。
二、接下来，通过情景引入果树林，让学生从中罗列条件，
提出问题，引出200×3，揭示本课课题— —整百数乘一位数。
让学生经历自我探究——个人展示——教师示范——同桌互
拨四个层次的教 学递进，让学生逐步掌握三位数乘一位数的
实拨方法。
三、通过实拨，引导学生试着空 拨和想拨。空拨环节中，
配以拨珠动画演示，与学生齐拨，同时教师巡视指导拨珠动
作规范性。 空拨后展开想拨，闭上双眼，教师引导学生简要
说出想拨过程，并再次出示动画演示。

四、出示菜地情境图，在经历从实拨到空拨再到看拨的过
程后，本环节重点让学生自 主计算，同时同桌交流，同时推
选学生上前争当“小老师”，把自己的想法和全班交流分享，
在 聆听中互相学习，巩固三位数乘一位数的拨珠方法。
五、在练习阶段，结合孩子们的学习特点，我 分别设计了
“水果连连看”“植物大战僵尸”和“我当小画家“的练习，
让孩子们自由选择练习 ，也在一定程度上体现了学生主体的
教学思想，充分调动孩子们的积极性。
以上就是我对本节课教学的思考和理解，不当之处，还
望批评指正，谢谢大家！