末尾有0的三位数乘一位数
word个人简历模板下载-八年级上册语文复习提纲
末尾有0的三位数乘一位数
1.经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过
程,掌
握竖式计算的简便写法,并能正确地计算。
教学目标
2.利用已有知识经验
探究三位数乘一位数的笔算,感受知识间的
内在联系,获得一些数学活动经验,发展初步的比较、分析、
推理
等思维能力,增强数感。
教学重点
探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。
教学难点
正确地计算乘数末尾有0的乘法。
教学准备 课件
课时安排 1课时
教学过程
一、创设情境
谈话:在第一单元第一课时,我们已经学习了整
十
整百数乘一位数的口算,下面我们做一个简单的复
习:
2×3= 2×5=
( )×4=80
20×3= 2×50= ( )×4=120
200×3= 2×500= ( )×4=1600
师:观察每组题,你发现了什么?怎样思考比较
简便?
谈话:刚才同学们的表现非常棒!下面想请同学
们算一算我们学校的团体操方队人数,请看:
二、教学新课
1、课件出示情境图
提问:从以上文字你了解到哪些信息?
4个方队表演团体操,每个方队有120人,一共
有多少人?
二次备课
2、提问:怎样列式?
根据学生回答板书:4×120或120×4
3、提问:观察这道算式,你发现与上节课学习的算
式有什么不同?(乘数末尾有0)今天我们就来学
习
末尾有0的三位数乘一位数。
⑵探索算法
提问:你会口算结果吗?和你的同桌说说你的想
法。
学生交流口算想法:因为4×12=48,所以4×120
=480
追问:你是怎样想的?(指名说出口算方法和结
果。)
小结:因为4×12=48,
二120表示12个十,所
以4×120的积就是48个十,是480.
提问:你能列竖式计算吗?
作业反馈:下面是2种不同的列式方法。
①
1 2 0 ② 1 2 0
× 4
× 4
提问①:积的末尾的0是怎样得到的?
提问②:这样算的理由是什么?为什么积的末尾
要添一个0?联系口算的方法交流。
⑶算法优化
师:比较两种竖式写法,哪种更简便些?小组交
流想法。
小组汇报,得出简便计算方法。
师:说说这种竖式写法中要注意什么? 师:用简便方法计算末尾有0的三位数乘一位数
时,把一位数与另一成乘数0前面的数对齐,先用一
位数去乘0前面的数,再看三位数的末尾有几个0.就
要在相应成绩的末尾再添上几个0.
(4).教学“试一试”
谈话:下面老师要考考同学们,看同学们掌握了
没有,打开
课本23页完成“试一试”6×380,并且补
充一题360×5,写在旁边空白处。
学生在书上计算。
师:谁来说说计算过程?
学生边展示边说。
师:乘数末尾都有一个0,为什么第2题积的末
尾有2个0?
三、巩固练习
1.想想做做1
提问:①竖式中的数是怎样对齐的?
②计算260×2时,是先把
260当成多少来算的?
26与2相乘的积是多少?为什么在52的末尾添一个
0,就得到26
0与2的乘积?
谁来说说第②题
③35×4得140,140末尾的0不是后面要添的0.
④同样82×5=410,410末尾的0不是后面要添的
0.
2.想想做做2
找出错在哪里?提醒大家注意什么?
3.想想做做3
用简便写法独立完成,指名回答,集体订正。
4.想想做做4
在横式下面列出相应的竖式,并把最后的得数直
接写在横式的后面,能口算的则不必写竖式
5.想想做做5
引导学生读题。
问:你能看懂表的内容吗?(指导填表)
学生填表。
比较
6.想想做做6
仔细审题,让学生说说图中了解到哪些信息?再
独立列式解答。
四、全课小结。
这节课中你有什么收获?还有哪些疑惑?
作业设计 完成补充习题上的相关内容。
三位数(末尾有0)乘一位数的笔算
板书设计
4×120=
课后记