刘志明两三位数乘一位数(说课稿)
喝酒图片-毕业论文结论范文
两三位数乘一位数（一次进位）说课稿
域城镇中心小学刘志明
尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是《两三位数乘一位数（一
次
进位）》，下面我将从以下儿个方面展开我的说课内容：
・一、教材的地位和作用
・二、说学情与教材内容
・三、说教学目标
・四、说教学重、难点
・五、说教法、学法
・六、说教学程序
・七、说板书设计
一、
教材的地位和作用
本课是选自青岛出版社小学数学教材二年级下册笫八单元笫二课时的内容。在此
之
前学生已学习了简单的两三位数乘一位数（不进位）笔算算理和计•算顺序的
基
础，这为过渡到本节进位的学习起着铺垫作用。以及为今后的学习打下基础。
二、
说学情与教材内容
・1、说学情
・学生通过上一信息窗的学习，已掌握了两三位数乘一位数不进位的乘法，
在此基
础上通过本信息窗的学习掌握两三位数乘一位数的一次进位乘法。
2、说内容
・本信息窗共设有四幅情景图，呈现的是渔民在海水养殖场劳作场面。为本
节
课的学习提供了很好的数学素材。前两幅是含有两位数信息的，正是本
节课
要学习的内容。学生能够根据信息图提出数学问题，并在解决实际问
题过程
中，完成本节课的教学LI标。这也正体现了本单元教学“以解决问
题为主
线，在解决问题过程中学习计算，体现解决问题与掌握知识、技能
的同步发
展”的理念。
（一） 复习旧知，揭示课题
・ 我在笔算练习题设计上，以本课新知为出发点，让学生在在口板笔算过程
中，巩固旧知的同时，也为学习探索新知做好铺垫。竖式练习要学生说一
说
讣算顺序，笔算练习要让学生板演。在集体检查时，学生在白板讣算，
然后
说讣算过程。这样即检查了对错，乂让学生复习了不进位乘法的计算 方法。
（二）
观察信息，提出问题
（1） 理解情景图，并提岀问题
“数学源于生活”在现实情景中提出问题更能让学生体会到在生活中学习数
学
的乐趣。而提出问题也正是学习的开始，所以我对能提出正确问题的同学
进行
表扬的同时，鼓励其它学生要积极思考，学会提出问题。
（2） 解决问题：
学生独立提出问题：
一共夹了多少根海带苗？
①
分析解决问题所需条件并列出算式
让学生知道：一根绳子夹儿根海带苗和一共夹了儿根绳子是解决问题的关键。分
析
解决问题所需条件的过程，正是教给学生怎样用数学思想和方法去解决实际问
题的
过程，为学生解决问题建立数学模型，理解问题的实质是求：3个29是多
少，并列
出算式29*3或3*29 （板书条件和算式）
（三） 解决问题，突破重难点
② 估算：29*3或3*29
估算后，我提出估算值与正确值相差多少的问题，激发学生探究计算准确 值
的兴趣。
③ 口算怎样算？
因为有上一节课的经验，所以学生能够正确口算出结果，并列出口算的三
个
算式20*3=60 9*3=27 60+27=87。尽管口算环节不是本节课的重点，但由于
口算过
程体现了笔算的算理，所以我会儿名学生口述口算方法，以帮助学生能够
完成探究任务。
（四）全班交流，突破难点
④
鼓励学生探究竖式计算
29
X 3
29
X23
87 27
60
87
学生独立解决绿点问题。
岀示关于扇贝的情境图片，自己提岀问题并解决。生找岀数学信息并提出
数学问题。
3笼能装多少只扇贝？
（展台展示）继续让学生说过程，以巩固算理。
125X3=
125
X 3
探究过程学生可合作交流，可独立思考。
《新课标》指出“从学生已有的知识经验出发，给学生创设思考和交流的空
间，
和引导学生独立思考与合作交流”。所以这一环节我给足学生探索时间，让他
们在
宽松的环境中自山去探究、去发现。我则边巡视学生完成情况边适时点拨。
对探究出
正确方法的学生询问“怎样计算，为什么这样算？ ”对出现错误的学生进
行点拨，
帮助他们寻求到正确的讣算过程。这样不但及时了解班内优秀生的认知
水平，乂适
时辅助一些学困生得到提高。使他们通过自主探究数学问题，体验到
成功的快乐，感
受到自己才是学习的主人，自己才是收获新知的第一人。
⑤ 我当小老师
探究结束后，我选出典型让学生板演。并让板演学生充当小老师讲一讲自己 的计算
过程。选的典型有笔算正确的，也有错误的。针对不同算例，让学生向小
老师提出
“为什么”，小老师给予解释。提问时我先让学生对错例提问，再对正确
竖式提
问，在对与错的对比下，引领学生去理解正确竖式的讣算算理，从而抛弃
错误的计
算方法。让学生走上讲台，课堂上让孩子们多一些自由的体验，更能激
励学生积极
主动地学习探索。
在本环节中重点让学生理解：为什么满儿十要向前一位进上去和满儿十就进 儿
的道理。
⑥ 小结：
通过“我当小老师”环节中对正确竖式的分析，我板演竖式，学生齐说讣算过
程，并同时板书出两位数乘一位数一次进位的笔算方法并板书课题。
（五）练习巩固，总结提高
在练习中我设计了 “闯关大比拼”。
笫一关：帮助勤劳的小蜜蜂。口板出示两道竖式讣算的题LI。学生口板计算并说 算
理。
第二关：钓鱼高手。学生独立解决问题（列式并竖式计算）
第三关：有趣的动物世界。学生独立计算并板书黑板，讲解算法。
1、 谈收获：
学生谈收获，自评本节课的表现。
2、 情感升华
・同学们，今天我们感受了大海的富饶，渔民叔叔阿姨们的辛苦、快乐和幸
福，懂
得劳动才能创造财富。引导学生在生活中也要做爱劳动的好学生。
七、说板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分，它是教师向学生展示的一个窗口。帮助学
生
对知识进行梳理，构建一个完整的知识体系，加深对课堂知识的记忆。
两三位数乘一位数（一次进位）
29X3=87 （根）
29
X 3
29
X2 3
27
60
87
87
（我的板书是这样设计的，简洁明了，让学生能很清楚地看到本节课学习新课的
内
容，体现了新课标对于板书的要求，也对本节课起到了很好的直观教学的作 用。）
本节课我本着把课堂还给学生的原则，让他们自己合作探究新知，感受数学
是
他们自己的数学，课堂是他们自己的课堂。引导学生敢于说出自己探索的过程
和得
出的结论，分析讨论思维的正误，同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方
式，让他
们收获新知，体验成功，增强学习的自信心。
我的说课结束，如有不足之处希望大家能提出宝贵意见。
域城镇中心小学
2013-05-13