三年级数学上册第三单元富饶的大海三位数乘一位数教案青岛版(全汇总版)
面包大王主题曲-收集谚语
三、富饶的大海
---三位数乘一位数
第1 课时
教学内容：三位数乘一位数的口算和不进位乘法，p23页信息窗1和自主练
习部分题目。
教学目标：
1、能口算几百数乘一位数。
2、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数（不进位）。
3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学
与生活的联系，
教学重点、难点 ：三位数乘一位数的笔算方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一 口算训练
6×8 60×8
2×5 2×50
30×3 40×4 60×3
20个十是（ ）个百 12个十是（ ）百（ ）十
二、创设情境，提出问题
P23页信息窗1中有哪些信息？能提出什么问题？小组交流，后汇报，教师
出示。
师：看来呀，我们三（2）班的孩子可真会动脑筋，想出这么多的问题
三、合作探究，形成算法。
（一）探究学习红点一的计算方法
师：
要解决第一个问题，怎样列式？
生：算式：400×2=
1、学生自主探究计算方法。
鼓励自主写出答案，想一想：怎样算的？
2、小组内讨论、交流计算方法。
3、全班汇报。后，教师小结。
（二）尝试练习，自主完成，交流订正。
P24页自主练习第1题。
（三）探究学习第二个红点
1、提出问题，让学生列出算式。
312×3
2、合作计算，后探讨算法
3、小结：与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一
位数。
4、尝试练习：p25页自主练习第4题。
四、巩固练习
1、指导完成信息窗1中的其他问题。
2、p24页自主练习的第2、3题。
3、合作订正。
五、质疑反思
1
谈话：
同学们，今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？计算时，你有
什么地方要提醒或建议同学的吗？或
计算时有什么地方要注意的吗？
孩子们，同学们友好的提醒你们记住了吗？（记住了）
希望同学们能将新学到的知识应用到生活中，解决生活中的数学问题。
第2课时
教学内容： 巩固练习
教学要求：使学生掌握一位数乘三位数
不进位笔算乘法的算法，能正确熟练
地进行计算。培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学过程：
习
1、 口算：
13×3= 20×4=
50×6= 300×2= 210×4= 160×1=
2、32×3读作（ ），还可以读作（ ）。
3、20×4这道算式表示（
），还表示（ ）
4、9乘6写成（ ）×（ ），26乘以1写成（
）×（ ）。
2、笔算（指名板演）
321
212 324 312
× 3
× 4 × 2 × 3
二、巩固练习
1、p25页自主练习第25页第5题
自主完成，小组合作订正，教师巡视指导。
三、指导完成自主练习第6、7、8题
1、第六题：自主完成后，集体订正
2、第7题：独立完成，合作探究订正答案。
3、第8题：
四、练习及检测
练习册p8页练习题，练习后及时反馈，修正。
第3课时
教学内容：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法，p26页信息窗2及相应练
习。
教
学要求：通过探究学习，使学生初步理解和掌握一位数乘三位数不连续进
位的笔算方法，能够正确地计算
。
教具学具
2
信息窗2情境图课件。
教学步骤
一、复习：
1．口算：
101×8
23×3 232×3 231×2 300
×2
70×6
2、笔算（指名板演）：
312×3=
2×343 212×4
二、新授
1．出示信息窗2，理解情景图。
（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。一共养螃蟹多少只？
渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少
只扇贝？
2．探讨计口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔
算乘法
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：121×8
（2）尝试用竖式计算，理解算理。
（3）尝试讨论，掌握算法。
1 2 1
× 8
引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同
点？怎样处理进位的数？使学生明白
乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十
位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？-----
-
①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位
数，满几十向百
位进几，即向前一位进几。
②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上 。
（3）尝试练习，班演，及时指导。
242×3
152×4
3．教学第二个红点知识三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。
出示信息窗
2，根据第二幅图讲出数学故事：渔民叔叔用5个笼子养扇贝，
每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只
扇贝？
（1）
（2）
列出算式。125 × 7
请一名学生在黑板上写出竖式。学生尝试计算。
（3） 合作交流，谈算法。
（4） 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序
及进位法则。用竖
式计算时，注意什么？
4、完成课本第26页的“自主练习”1后两道的题目和2题。
三、巩固：
3
完成课本第27页3、4题
独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题向进位问题。
四、作业：p27页第7题
五、板书设计： 一位数三位数进位的乘法
121×
8 =968（只）
121
× 8
125×7=375（只）
1 2
5
× 3 7
5
第4课时
教学内容一位数乘三位数进位的乘法巩固练习（p27-p28第5、6、8、9、10
题）
教学要求：通过综合练习，进一步理解算理，进一步提高学生计算一位数乘
三位数的熟练程度。
教学步骤：
一、复习
1、口算（课件出示）：200×4
231×3 43×2 60×5 300×4
2、笔算（两人板演，全班齐算）
217×5= 4 ×241=
312×7=
124×8=
练习后请学生说一说计算过程。
二、练习巩固
1、做自主练习p27页第6、9题
先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。
2、第5题：计时比一比，看谁做得又对又快。
3、指导第6题、第8题、第10题计算，独立完成，合作订正，教师及时巡
视指导。
三、学习检测
练习册p9页中的1、3、7题。做后，集体订正。
四、拓展练习
课本p28页聪明小屋，学有余力的学生计算。
信息窗3
4
教学内容：信息窗3： 海产品加工-
末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘
法
教学目标：
1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能
熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问
题做出正确分析，对同一类
题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表
达能力，通过学习
感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重、难点：
重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算
理并能熟练计算。
难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教学与实践活动过程：
第1课时
一、激趣导入，出示信息窗3
同学们，
这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我
们一起去看一看都有些什么吧！
观察讨论：根据信息窗3的信息，能提出哪些问题？学生回答，教师课件出
示。
二、合作探究，解决以上问题（红点1、2）
1．出示情景图
师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学
问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3．解决红点一问题：
（1）4小时能加工多少千克带鱼？
②独立尝试列出竖式，尝试计算
1 0 2
× 4
4．小结：中间有零的数在列竖式计算时，要注意什么？
5、学习解决红点2问题，末尾有零的三位数乘一位数
（1）、提出问题，合作试做,
（2)、汇报，班演
（3）、指导，小结：
8 2 0
× 2
（4）、尝试练习：
1 8 0 3 7 0
× 6 ×
4
5
8 2 0
×
2
三、巩固练习：
1．自主练习1：
学生独立完成，再全班交流。
2、自主练习第2题
3．自主练习第3题：火眼金睛辨对错
小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？
4、 自主练习第四题
自己列式，全班交流
四、形成性测试
P31页5、6、7题
完成后，合作订正，教师加以指导。
四、小结：
教学札记：
末尾有0或中间有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在
教学时要特别提醒学生注意，不要漏
写乘数后面的0。同时要进一步加强练
习，使学生做到熟能生巧。
第2课时
教学目标：巩固掌握 末尾有0或中间有0 的两
三位数乘一位数的计算，学
习掌握相关的估算方法，学会估算积；进一步熟练三位数乘一位数的计算，<
br>并能解决形影的实际问题。
教学内容：信息窗3第3个红点，自主练习8-11题。
一、复习巩固：
1、口算：p33页综合练习第1题。
2、计算（部分学生班演）
206×7 =
5×780= 306×6=
5×78=
二、看信息窗3，出示红点3问题，解决问题。
1、思考，试做。
2、引导估算
3、做一做，你估得准吗？
4、教师指导，学习估算积的方法。
三、形成性练习
1、 P32页第8题（先估算，在计算）
2、补充练习： 估一估，积是多少
97×6≈
979×7≈ 289×5≈
304×5≈
6
四、拓展学习
1、P32页第11题
（试做，合作找规律，教师点拨）
2、探讨《聪明小屋》
五、作业
第9题
第3 课时
教学内容：巩固复习，p33页综合练习1-5题，《你学会了吗？》第二题。
教学目标：通
过复习，巩固所学知识，能熟练计算，解决生活中的数学问题，
积累数学素养及素质。
教学过程：
一、复习导入
1、带领学生复习上节课学习了哪些内容？
2、引导完成p35《你学会了吗？》及时指导。
二、学成检测
P33页第1、2、4、5、题
三、检测反馈
1、集体订正，小组互评。
2、交流，订正。
3、教师指导 ：
第3题：理解列式，再估算。
第4题：指导解决方法和解题过程，及书写格式。
第5题:独立计算，进一步复习巩固平均数知识，解决相关问题。
四、课后作业
P33页第3题 理解讨论，探讨比较方法。
下一节课交流。
第4课时
教学目标：通过巩固练习，扎实掌握三位数乘一位数的计算方法，做到正确、
熟练；能解决生活中的实际问题。
教学内容;p34页6-10题
一、复习：
1．口算：
49×7≈ 50×7= 600×9=
54÷6= 5×900= 6×
49≈
2、判断，改错。（出示）
P31页第3题
二、比一比，谁算得又对又快。
P34页第1题。
7
三、检测
P34页第6、7、8题。
四、检测反馈，指导巩固。
五、独立完成，合作订正。教师指导。
六、思考，讨论：
第9题有趣的算式，教师点拨。
8
一个人至少拥有一个梦想，有
一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧
和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确
的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车
没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，
大不了加倍努力。
人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不
止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也
不
要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下
一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦
恼，放下生活的不愉快，活在当
下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有
推动自己才能推动世界，只要推动自己就能
推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如
风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有
一道彩虹，亮
丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄
悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼
中，更
不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。
哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙
被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但
舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，
偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间
的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这
个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多
的困难，
承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正
的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人
生，有不同
的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人
生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；
给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静
静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系
，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆
弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终
要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，
有机
遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，
有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动
人的，任他是谁
。当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服
畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，
直到你获得成功的经验。不要等待机会，而
要创造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要
推动自己就能推动世界智慧，不
是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;
只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
9