三年级上册数学教案-2.3 用一位数乘(一位数乘三位数)▏沪教版(6)
宏病毒查杀-赫本的电影
一位数与三位数相乘（1）
教学内容：《数学》三年级第一学期课本第21页
教学目标：
1、
能用竖式计算一位数乘三位数（连续进位、因数中间有0）。
2、 会判断积的范围。
3、
掌握用一位数乘的计算法则。
4、通过对新知的探究激发学习兴趣，养成认真仔细的计算习惯。
教学重点：掌握用一位数乘的计算法则。
教学难点：因数中间有0的情况。
教学准备：PPT。
教学过程：
一、复习引入
1、口算：
6×90= 300×7= 9×6+7= 0×8+3=
6×7×8×9×0=
核对、分析最后一题（复习：0和任何数相乘积都是0。）
2、估一估，算一算：
26×8=
估：因为26在（ ）和（ ）之间，
26×8的积在（ ）和（ ）之间， 更接近于（ ）。
（1） 学生口头估一估（电脑汇报）
（2） 学习单：列竖式计算
（3）
学生说算理，师板书
（4） 检验积是否在两个数之间，更接近这个数。
（5）
复习一位数与两位数相乘计算法则（贴板书）
出示：用一位数分别与另一个因数的个位、十位相乘；哪
一位上乘得的积
满几十，就向前一位进几。
二、新授
1、探究三位数乘一位数，感悟计算方法
（1）在26的前面添一个“1”：
126×8=
（2）出示课题：这就是今天我们要学习的“一位数与三位数相乘”。
（3）同桌讨论，估积的范围：
因为126在（ ）和（ ）之间，
126×8的积在（ ）和（ ）
之间， 更接近于（ ）。
比较两种估算
（4）电脑演示算理（学生说）
1 2 6
× 8
4 8 ……6×8
1 6 0……20×8
8 0 0……100×8
1 0 0 8
（5）尝试竖式计算，同桌交流计算过程
（6）学生反馈，教师板书
1 2 6
× 8
1 0 0 8
（7）繁写竖式变化成简写竖式（电脑演示）
（8）比较异同：补全板书 添加“百位”
2、归纳多位数乘一位数的计算方法
（1）练一练，说一说：4×349=
2113×5=
（2）两人一组说一说算法
（3）比较异同：补全板书 添加“千位”
3、归纳中间有0的一位数乘法的计算方法
（先练再说，再反馈）
（1）比一比，算一算： 309×4=
2003×5= （先练，再反馈，再
选一说）
（2）说说算理
（3）因数中间有0时要注意什么？
三、练习
1、判断：
603 359 4003
× 7
× 5 × 7
4221
1545 3021
（√） （×）
（×）
他错在哪里？ 他的问题在哪里？
（1）集体判断。
（2）原题出示订正。
2、选择：哪个算式的得数最大？（
）
A．809×4 B．809×5 C．908×5
（1）集体选择。
（2）说说理由。
3、归纳一位数与多位数相乘的计算方法 <
br>（1）今天我们学习一位数与三位数、四位数相乘的计算方法，那么与五
位数相乘呢？六位数呢？
谁能用一句话来概括？（浪线划出个位、十位、
百位、千位）
（2）修改板书：用一位数分别
与另一个因数每一位上的数相乘；哪一位
上乘得的积满几十，就向前一位进几。
四、全课小结
课后作业
学校购买科学类图书，已知«十万个为什么»每套153元，«少年百科知识
大全»每套208元。老师准备了1000元钱。
（1）请你估算一下，买5套《十万个为什么》够吗？
（2）如果是买5套《少年百科知识大全》够吗？如果不够，算一算还差
多少钱？
板书：
一位数与三位数相乘
2 6
1 2 6
× 8
× 8
1 0 0 8
1 0 0 8
计算法则： 用一位数分别与另一个因数每一位上的数相乘；
哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
二师附小
王丽君
2014年9月