三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教学设计
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三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教
学设计
三位数乘一位数的笔算乘法教学设计
教学内容：书本85页例四以及做一做、81页第5、7、
9题、82页第10题
教学目标：
．使学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的计算方
法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力。
．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，
来提高学生的一次正确率。
教学重点：
指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．
教学难点：。
某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一
位数乘法计算中的一个难点。
教学过程
教学过程：
一、复习旧知：
口算
×3＋5＝5×6＋3＝
×9＋8＝3×9＋8＝
运算中有乘有加，应该先算。
[设计意图：通过复习，为新知识的学习铺垫。]
二、教师谈话：同学们表现那么好，老师想请大家看看
古镇运动场。
师：请同学们把题目齐读一遍。
师：如何理解“运动场最多可以坐多少人”？
生：就是说坐满运动场可以坐多少人？
师：理解得真好！那么8是什么数？634呢？求的是什
么数？该如何列式？
生回答：8是份数，634每份数，求的是总数。用份数X
每份数=总数
师：也就是怎样列式？
生：634×8
老师板书：634X8
师：式子列出来了，可是结果是多少呢？
[设计意图：结合具体的情境让学生通过观察、讨论等
自主学习活动发现、理解新知。]
三、指导探索、学习新知：
．师：请同学们先算一算，再在小组里说一说：你是怎
样算的
？在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么
不同？
学生试做，教师巡视．请同学上前板演。
:、结合板演题，师指导说题。
34
×238
——————
072
请同学说说这题你是怎样算的。
汇报自学情况：
学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一
位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．
师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同
点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．
学生2：：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进
上来的数。
师：你观察得真仔细，
老师强调注意地方：
师强调：进位数字一定要写，还要写清楚
师：那这道题和前面我们学习的有什么相同点和不同
点？请小组讨论。
教师巡堂，学生热烈讨论。
交流汇报：
生：相同点都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几
十就向前进几。
生：不同点是前面学的是进位的，这节课学的是连续进
位的。
师：对了。今天所学的每次都要向前进位。这是连续进
位的，这就是这节课我们要学的内容。【揭示课题
：多位数
乘一位数】
教师幻灯片出示小结：也就是不管数位多大，都是从个
位乘
起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。连续进
位时不要忘了加上进上来的数。【学生齐读】
[设计意图：通过自主学习，合作交流，培养学生分析
问题和解决问题的能力。]
四、巩固练习，反馈调节：
[幻灯片出示
二组：第三、四组：
×6499×3
3×5832×4]
师：接下来请同学们比一比哪两个大组做得好。做完后
可以小组间说计算过程。
学生做，教师巡视．请同学上前板演。指名说计算过程。
寻找密码。
出示：
师：同学们能否帮老师找到密码呢？
数学医院
师：恭喜你们找到了密码！找到了密码我们去数学医院
里面，谁能当一个好医生？找出错的改正。
师：做完后在小组里说一说题目错在哪里。
学生做题，教师巡堂。
师：老师越来越满意三二班同学的表现。看谁是一个好
医生？
解决生活中的数学问题。
【1】一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，
这列火车一共有多少个座位？
【2】电影院每天放映4场电影。每一天最多有多少人
可以看电影？
[设计意图：通过练习，使学生掌握多位数乘以一位数
连续进位的方法，能正确熟练计算。]
五、全课小结。
师：今天你学会了什么？有什么收获．
生1：今天我学了多位数乘以一位数。
生2：今天我学会了连续进位的笔算乘法．
生3：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，
每乘一位都要加进来的数.
板书设计
多位数乘以一位数﹙连续进位﹚