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两、三位数乘一位数（一次进位）教学反思
教学反思：课堂上，我通过有趣的教学情境 引导学生主动探索、
研究算理与计算方法，反复向孩子们强调在乘的时候要记得“从个位
起，用 一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得得数满几十，
就向前一位进几”的计算要求，但是在练习 中部分学生仍然出现了下
面的情况：
1.漏进位。在计算时孩子们常会出现贪快不进位的情 况，一旦漏掉进
位，在下一个数位的计算上就容易遗忘出错。
2.忘记了要“依次乘多位数 的每一位数”在计算乘加混合式题的口算
时，加法也“依次加多位数的每一位数”了。
在计 算一位数乘多位数时，必须严格按照计算顺序一步一步去乘，碰
到有进位时，要先对准前一位下面进几， 千万不要漏掉把进位的数与
乘积相加。为了减少计算上的错误，需要多练习乘加混合式题的口算
（如：6×8＋7等），这类口算的熟练可以大大提高一位数乘多位数
的正确率。在教学中还要通过各种 形式适时地多补充些相关练习，以
强化学生计算技能，提高计算的正确性。
在操作学习过程 中，也培养了学生的合作意识，口头语言表达能力，
课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思 考方式和习惯解
决问题。个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。我想今后的教学要
注意课堂上 让所有的学生都活跃起来。
注意创设和谐的学习氛围。这节课上，我在课前与学生交流劳动话题，引出帮渔民叔叔解决问题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

利用小棒 动手操作，经历探究竖式计算方法的过程。教学中，我让学
生从已有知识基础出发，操作探索和体验，更 好地理解了计算方法，
学生在探究中，教师不是看客，而是参与者和引导者。
在理解算理的 教学中，是教师用课件出示，还是让学生自己摆
小棒，怎样才能更节省时间，又能让学生理解算理，提高 教学的效率？