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总的教材分析及学情分析

总的教材分析
1.教材编排
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口 语交
际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解
学习常规 。然后是汉语拼音部分，共 课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文 ，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，
每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元 ，大体按由浅入深的顺序编排，每个
单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以 丰富的内容和
多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安
排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
2.教材特点
教材采用多 种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面
的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认 字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，
而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作 。学习内容的安排、
学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，< br>适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识
汉字、发展语言 结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生
的语文综合素养。又如，在课后练习和 语文园地中，设计了读读说说、读读画画、
读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力 的整体发展，以及语
文课程与其他课程的沟通、融合。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编 排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的 ；要求写的字，
都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、
妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的

安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形
式，使儿童在 识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按
照由易到难、由简到繁、由独体到 合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字
指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构， 打好写字基础，使每个学生
不仅能把字写对，而且能把字写好。
这册教材大幅度更新内容，不 仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情
感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的 热爱，《自己去吧》体现了
对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿 童关爱
他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与
自然 和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，
城市、农村、学校、家庭生 活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教
材中均有反映。
教材的各个部分都体现 了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见
的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼 、摆等游戏中，巩固知识，启迪
心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“ 我会写”“我
会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童
喜闻乐见
三、教学目标
1.汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（2）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（3）能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习普通话。
2.识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，其中100个会写。
（3）掌握汉字的基本笔顺，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读
（1）学习借助读物中的图画阅读。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
四、落实教学目标的基本措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、
难点，紧扣教学目的 进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统
一 要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评
比促进练，持之以恒长期 练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视
教给学生 拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认 识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐
的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背 诵的指导，重
视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范 作用，并结合范读、范说进行
听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

学情分析

1、基本情况
本班学生共（ 16）人，其中男生（8 ）人，女生（8 ）人。学生
入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主
义观念还未形成，对于学习 更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，
学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
2、 学习习惯、心理特点：
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不
成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,
心中集体主义观念还未 形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步
形成的阶段。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐 。所以，对不
同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使
学生各方 面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点
发展舞蹈、律动的学习。

2018-2019学年度第一学期一年级语文科授课计划

总 的 教 学 目 的
教 育
1.汉语拼音
教 养
1、在培养习惯、方法，要把培养正
（1）学会汉语拼 音，能读准声母、确的写字姿势作为重点，严格训练，
韵母、声调和整体认读音节。 做到统一要求，规 范练习，语文课
（2）能准确地拼读音节，正确书写上严格练，其它课上坚持练，家长
声母、韵 母和音节。 协助配合练，检查评比促进练，持
（3）能借助汉语拼音认读汉字，正之以恒长期练。
音、学习普通话。
2.识字与写字
2、在拼音教学中要摆正情境图、语
境 歌和学字母的关系，强化音节教
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的学，重视教给学生拼读成直呼音节< br>愿望。 的方法，致力于学生独立认读能力
（2）认识常用汉字400个，其中的培养。
100个会写。 3、阅读教学中要结合学生的年龄特
（3）掌握汉字的基本笔顺，能按笔点和 认识水平，把握好理解的度，
顺规则写字。字写得正确、端正、摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做
整洁。 到“读”字当头，多读、精讲、重
（4）初步养成正确的写字姿势和良视朗读背诵的指导，重 视学生对语
好的写字习惯。
3.阅读
字的认识和积累。
4、重视范读、范写、范背，充分发

（1）学习借助读物中的图画阅读。 挥教师的示范作用，并结合范读、
（2）学习用普通话正 确、流利、有范说进行听力训练，结合范写，进
感情地朗读课文。
4.口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通
话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解
讲话的主要内容。









行观察训练，全面提高学生的素质。

科
语文
目
上课
8.25
日期
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
时间
起
8月
25日
8月
29日
9月
5日
9月
12日
9月
19日
9月
26日
10月
3日
10月
10日
10月
17日
10月
24日
10月
31日
11月
7日
11月
14日
11月
21日
11月
28日
12月
5日
12月
12日
12月
19日
12月
讫
8月
26日
9月
2日
9月
9日
9月
16日
9月
23日
10月
30日
10月
7日
10月
14日
10月
21日
10月
28日
11月
4日
11月
11日
11月
18日
11月
25日
12月
2日
12月
9日
12月
16日
12月
23日
12月
教学班级 一年级
教科书名2016义务教育教科书
称及册数 一年级语文上册
每周节次 6节
总授课
次数
页数
起 讫
96
实际
进度



















考试
次数
出入
原因



















1次
预定进度
学生报到 上学了
1天地人2金木水火土3口耳目 4
日月水火
5对韵歌口语交际 语文园地 快乐
读书
1 a o e 2 i u y w 3 b p mf
说明



















1
5
13
20
4
12
19
25
32
44

53
59
66
73
81
89
99
10
7
11
4



4d t n l 5 g k h 6 j q x 7 z
26
c s
zh ch sh r ai ei ui ao ou
33
iu ie ue er
国庆放假

an en in un un ang eng ing
45
ong 语文园地三
课文 1秋天 2小小的船 3江南
54
4四季 口语交际：我们做朋友 语文
园地四
识字 6画 7 大小多少 8小书包 9
日月明
10升国旗 语文园地五 5影子
60
67
74
6比尾巴 7青蛙写诗 8 雨点儿
82
口语交际
语文园地六 9明天要远足 10大还
90
是小 11项链
语文园地七 12 雪地里的小画家
10
13乌鸦喝水
0
14小蜗牛 口语交际 语文园地八 10
8
复习

复习
期末考试

26日 30日
1月
6日
20
1月
2日
考核放假
2016---2017学年度一年级第一学期语文教学进度表
教 学 设 计
课题

教学目标
我上学了
1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的
丰富多彩.
2 、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等
方面的入学常规教育.
3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
4 、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学重、难点
1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的
丰富多彩.
2 、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等
方面的入学常规教育.

教具准备
教学课时

一、师生互相自我介绍。

一课时
修改

1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多 的小
朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2、学校里除 了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们
语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”张 ”.谁知道这是什么字?
对,我姓”张”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓张的同学呢? < br>3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先
起立,双手下垂,放裤缝两边 .(示范.)
4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“刘沛小学” 咱
们学校是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪
吗?
谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?
四、指导看图.
1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。
2、图上有什么呢？小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，
不要在书上乱画。
3、我是小学生
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语
要用好。
教学唱《上学歌》
五、我爱学语文。
1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？
2、观察画面，了解语文课。
3、图上的同学是怎样听课的？
听课： 身坐直，脚放平。看前方，专心听。

六、训练举手、上下课师生问好。
举手：上课发言先举手，老师批准在张口。
声言要响亮，态度要大方，
吐字清楚受表扬。
上下课师生问好：
上：起立，老师好，同学们好，请坐。
下：起立，老师休息。同学们再见。

教学反思：

教 学 设 计
课 题
教学目标
天地人
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、
地、人、你、我、他”6个生字;
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，
理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三
才之道”，从字体演变图中了解“ 天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友
好相处。

1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3. 在识字中，了解中华传统文化。

教学重、难点
教具准备
教学课时
教学过程

二课时
修改

(一)联系旧知，导入新课

1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的
字宝宝?今天，老师要考 考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识
他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时
候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2.出示“天”，读一读;
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了
解“天
地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这
三个方面，世界才开始。
(三)学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是
______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌
唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;
2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的
字宝宝;
3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我
他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝? 希望你们
在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，
想认识的字宝宝， 都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。