一年级语文第五单元课文
刘庭羽刘恺威-广州钓鱼
第五单元
教材分析:
本组课文共有三篇课文和一个练习,其中《大海睡了》
是一首
诗歌,描绘了风平浪静,明月高悬的夜晚,大海的美丽景象,体现
了诗句描绘的优美意境
,,《冰花》一课生动地描绘了冰花的千姿
百态和晶亮洁白。课文充满了童真童趣,语言生动形象,富有
想象
力训练的重点是朗读和识字写字,《北风和小草》是一篇寓言故事,
讲的是北风来了,青草
枯黄,梧桐落了鸟儿躲藏,北风认为自己的
本领很大,妄自尊大的行为。练习5安排了5个板块,内容包
括学
用字词句,写好铅笔字,说说写写,读读背背和口语交际。
教学理念:
通过对
学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐
趣;学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课
文;拓宽语文学习
和运用的领域,努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标:
1、借助插图和汉语拼音,帮助学生识字和认识事物。
2、复习巩固汉语拼音,进行朗读背诵课文。
3、掌握18个生字的音、形、义,并能运用,能正确在田字格
里写字。
4、理解课文内容,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
5、朗读,背诵儿歌,进行口语交际训练。
教学重点:
识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
教具准备:
生字卡片、挂图、投影片、课文录音、小黑板等
课时安排:
9、大海睡了
2课时
10、冰花 2课时
11、北风和小草 2课时
练习4 3课时
备课教师:陈苗
9、大海睡了
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 <
br>2、复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,绿线里的9个字
只识不写,理解由生字组成的词语。
3、体会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点:
识字写字,有感情地朗读课文,背诵课文。
教具准备:
图片 词语卡片
大海妈妈的礼物 录音机 磁带
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
1、激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣。
1、猜谜:(大海)
胸怀真宽大,江河容得下。
潮涨幕就落,风起掀浪花。
2、板书:大海。认读海,遮去氵是什么字?(每)大海的
每一个角落都有水。
3、指名学生简单介绍你见过的大海。
4、出示图片:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅
行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边,你看到了什么?
5、小结:白天,风儿闹着,
追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑
着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,
大海睡了。板
书:睡了
6、齐读课题:大海睡了
7、出示夜晚大海图。
8、播放课文录音,学生仔细听
二、自读诗歌,读准读畅
1、你喜欢这首诗吗?请自由读诗,注意读准字音,读通句子,
并数一数这首诗共有几句话。
2、 出示词语:
不闹 深夜里 睡觉 抱着 明月
背着 她
那
.指名拼读,小组赛读,齐读
3、指名说说共有几句,请两名学生分别读第一、第二句。
4、学生评价、正音:背(bēi )着 不闹(nào)
睡(shuì)觉(jiào)
4.读整首诗,读出停顿。
教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到
位的音,尽量关注到每一个学生。
三、学习生字,指导书写
1.巩固生字读音,给生字组词找朋友。
2.自学生字书写笔顺,逐个书空。
3.交流学习心得。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒
大家哪儿书写时特别要注意。
4.师指点:“她”的第一笔是撇点,不能写成两笔;“月”字第一笔
是竖撇,不要写成竖。
5.学生描红、书写生字,师巡视指导,提醒学生注意姿势。
四、作业设计:
1、朗读课文。
2、对家长说说今天记住了什么字,怎样记住的。
第二课时
教学内容:
朗读课文,感悟课文,背诵课文。
教学目标:
理解课文内容,体会大海的温柔和可爱,能有感情地朗读课文,
背诵课文。
教学进程:
一、复习对本课生字的认读。
1、指名认读生字。
2、齐读生字词。
3、指名朗读课文。
二、美读课文,进入诗境。
1、出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。
(1) 指名读。
(2) 这句告诉我们大海什么时候睡觉?(深夜里),大海睡
觉了。
从哪儿看出大海睡觉了?(风中不闹了,浪儿不笑了)
那白天的大海肯定是——(又闹又笑)像——(顽皮的孩子)
(3) 指导朗读:
风儿不闹了,浪儿不笑了
深夜里,大海睡觉了。
大海玩累了,终于睡觉了,让我们轻轻地读,别吵了她。
自由练读,指名读。
2、出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮水声啊,是
她睡熟的鼾声。
(1)
指名读。
(2) 大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢的哪两句?
A、她抱着明月,她背着星星。
为什么喜欢?
(图片:深夜,蓝色
的天幕上有金色的明月、星星,大海安静地
起伏,倒映着明月、星星)
用你的朗读,让人体会大海的可爱。指名读。
B、那轻轻的潮声啊,是她熟睡的鼾声。
为什么喜欢?
大海睡得那样甜美,那“潮声”像她在打呼噜呢!
(3)
指导朗读。
大海太疲劳了,沉沉睡去,还发出鼾声,多可爱呀!
读时语速可慢些。
指导停顿:她抱着明月,她背着星星,
那轻轻的潮声啊,是她熟睡的鼾声。
自由练读、指名读。
三、指导背诵,
1、看图试背。
2、指名读。
3、配音乐,齐背。
四、句式迁移,拓展延伸
1.多么宁静的大海啊!你能
想象一下早晨睡醒后的大海是怎样
的吗?我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
2.教师引导写好第一句,小组合作完成第二句。
3.交流。
诗歌参考:风儿闹了/浪儿笑了/清晨/大海醒来了/她迎着
朝阳/她对着晴空/那汹涌的涛声啊/是她欢乐的歌声
五、作业设计:
1、加上动作,表演朗诵诗〈大海睡了〉,请爸爸妈妈欣赏。
2、充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为“大海醒了”的画。
板书设计:
不闹
大海睡了 不笑
抱着
背着
备课教师:陈苗
10、冰花
教学目标:
1.复习汉语拼
音,学会本课5个汉字,并指导学生在田字格中
正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文主要内容。
教学重难点:
1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.
2.指导学生正确、流利地朗读课文,读准课文中的轻声音节和
后鼻音节。
教学方法:
1、激趣揭题后,先指导学生认识一下生字,然后让学生借助
汉语拼音读课文。
2、结合看图,把课文中描写冰花形态的语句找出来,读一读,
体会冰花的美丽多姿。
教具准备:
生字卡片、实物投影仪
教学时间:两教时
第一课时
教学内容:初读课文理解课文内容。
教学目标:
1、借助拼音读通课文,学习生字词,能正确书写生字。
2、朗读课文体会冰花的美丽形态。
教学过程:
一.导入揭题
1.板书:“花”小朋友,这个字读什么?你平时都见过哪些花?
(雪花、菊花„„)
2.投影出示文中插图,这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。
板书:冰(bing)
谁能把这个字读准?指名读,正音,齐读。
3.齐读课题:冰花
二.初读课文
1.你们想知道冰花是什么样儿的,是从哪儿来的吗?
先听老师把课文读一读,仔细听,你会找到答案
2.听完课文,你觉得冰花是怎样的?学生自由答。
这么美的冰花你们想学吗?谁能再美美地读读课题。
3.下面请小朋友们借助拼音自己读课文
,要求读准字音,遇到
难读的字多读几遍,读完课文读读课后生字。
学生自由读文,教师巡视,提醒读课后生字。
4.要读好课文,首先要读好字词。谁能把这些词读准。
投影出示词语:
qing chen xing lai jing liang
jing qi
清 晨 醒 来 晶 亮 惊 奇
feng man
song gei rou nen
丰 满 送 给 柔 嫩
指名读,开火车读,请读得准的学生领读。
5.把这些词放到句子中去会读吗?请小朋友再读读课文,注意
刚才的这些音节。
学生自由读文,教师个别指导。
6.课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节:
指名读,领读。
7.读课文时,这些音节都要注意读准确。默看课文,数数共有
几个自然段?(三个)
8.投影分段出示课文段落,指导朗读。
(1)出示第一段
学生自由读,指名读,评议。
指导朗读长句:看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
这一段朗读时要提醒大家注意些什么?
划出问句,指导朗读:
“这花是从哪儿来的?”
划出长句,指导朗读:
“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”
9.跟着老师一起朗读全文。
三.教学生字
书读得很棒,老师相信你们字也能学得很好,是吗?
1.出示生字卡片:见 他 它 从 丰
指名认读,开火车读
2
你记住了哪个字的模样?怎样记住的?
3.比较“他”和“它”的用法,前者指人,男子;后者指事物
,
包括动物和植物,如课桌、黑板、小草、白兔等。
说说课文中的“他”和“它”各指谁?
(“他”指小童,小童是个男孩;“它”指冰花,是事物。)
学生自学笔顺,指名书空。
4、教师范写,学生在书上描红。教师巡视,注意纠正姿势
四、作业设计:
1、 在爸爸妈妈的帮助下,了解冰花是怎样形成的。
2、自己动手剪一剪冰花。
第二课时
教学内容:
学习课文,指导书写生字。
教学目标:
能流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容,激发学生积极探
索大自然奥
秘的兴趣,指导书写“从、说、时”。
教学过程:
一、复习检查
1、选字填空。
他 它
(1)小童看见玻璃窗上结了一朵朵冰花,( )很惊讶。
(2)冰花真漂亮啊!( )是冬爷爷送给我们的礼物。
2、指名读第一自然段。
二、朗读课文,领悟课文内容。
1、学习第二自然段。
(1)自由读课文。
(2)小童觉得冰花怎么样?为什么?
(3)出示:“啊,真漂亮!它„„洁白。”
指名读,比较:它像宽大的树叶,像„„洁白。
它像树叶,像小草,像牡丹,晶亮,洁白。
自由读,说说你喜欢哪一句,为什么,
通过简笔画,让学生理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。
比较:“一束束”和“一束”一样吗?为什么?
(4)指导朗读。
用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气朗读后一句。
2、学习第三自然段。
(1)指名读。
(2)“这花“指什么花?
(3)妈妈是怎样说的?
出示:妈妈笑了笑„„你的。
指名读,这句话中的两个“你“是指谁?
讨论:冰花
真的是冬爷爷送给小童的吗?妈妈为什么说是爷爷
送的呢?想一想,在春天,夏天,秋天你能不能看到冰
花?冬爷爷
的冰花是不是仅仅送给小童?
(4)分角色朗读课文。
(5)指导看图,说说冬爷爷除了给我们带来漂亮的冰花,还
给田野,树木,房屋带来了什么。
三、指导书写。
1、出示卡片,认读:从、说、时。
2、自由练记字形,指名汇报。
3、范写:说、时。
4、学生在习字册上描红,临写。
四、作业设计:
让学生回去每天早上都观
察一下自家窗户,哪天看到了冰花就告
诉老师,看看有你想到的那种吗?还看到了哪些?及时记录下来。
板书设计:
像 „„
10 冰花 像 „„ 漂亮
像 „„
11、北风和小鱼
主备教师:刘立同
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会
本课7个生字,两条绿线内的8
个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不
可妄自尊大。
教学重点:
朗读课文和识字写字。
教学难点:
理解故事内容,有感情地朗读课文。
教学方法:
1、导入新课后,让学生自由、小声地诵读课文,多读几遍,
把课文读正确,读通顺。
2、指导看图,感知课文,先让学生看看图上都画了什么,再
分别说说他们是什么样子的。
3、抓住重点词句理解课文的含义。
4、分角色朗读课文,加深对课文的理解。
教具准备:
投影片、课文录音、生字卡片、
课时安排:
2教时
第一教时
教学内容:
初读课文,学习生字词。
教学目标:
学会本课生字,理解由生字组成的词语,能正确地朗读课文,
了解课文大意。
教学进程:
一、激趣揭题:
北风在天上呼呼地刮着,小鱼在
河里自在地游着,有一天它们
之间发生了一个故事,这就是我们今天要学的课文。板书课题。
学习生字“和”。
二、放手试读,整体把握,初步认读生字。
1、听课文录音。
2、自读课文
(1)借助拼音读准字音,读顺句子。
(2)画出不认识不理解的字词。
(3)会读会写田字格中的字,会读田字格上方的生字。
3、检查字读效果。
(1)出示词语。
yán sâ
wú tóng dōu fú chū miàn
颜 色
梧 桐 树 都 浮 出 水 面
kǒu máo
xuě hã zhī
一 口 气 鹅 毛 大 雪 河 面
知 道
(2)指导朗读
(3)指名认读,齐读。
(4)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。
得意:称心如意,感到非常满意。
浮出:从水里钻到水面。
鼓起:凸起,涨大。
鹅毛大雪:形容雪非常大。
(5)齐读生字词。
4、各自轻声读课文。
5、分自然段指名读。
6、想一想:课文哪部分写了以下内容?
(1)有些动植物怕北风,北风很得意。
(2)北风自以为是,但小鱼不怕它。
三、指导写字
1、自学第二题,练习书空。
2、指导
和:左右基本相等,第五笔变为点。
知:左右基本相等,“口”写得扁些,偏下。
毛:独体字,第一笔是平撇。
面:独体字,第二笔是撇,第四笔是横折钩。
师边讲边范写。
3、学生描红,练写。
布置作业:
练习朗读课文。
第二教时
教学内容:
抓住重点词句,读懂课文。
教学目标:
有感情地朗读课文,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精
神。
教学进程:
一、复习
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、创设情境,品读体会。
1、学习第一自然段
听课文录音。
(1)思考:北风起了,天气就冷了,北风呼呼地吹,它都吹向
了谁?(自读、找出来用笔画一画)
交流:草地 梧桐树 鸟儿
(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来?
(多媒体演示)青草原来是绿油油的,北风一吹变成了什么颜
色了?
梧桐树原来很茂盛,北风一吹——
鸟儿自在地飞着,北风一吹——
(3)指导朗读
你觉得北风怎么样?(强大、凶)大家都怕它。
北风呼呼
地不停地吹着,青草、梧桐树、小鸟在它面前退缩了,
害怕了,这时北风表现得怎么样呢
?
2、学习第二自然段
(1)指名读
(2)北风是怎样说这句话的?
你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?指名读,评价、
齐读。
3、学习第三段
(1)你怎么知道小鱼不怕呢?
做给我们看看,说明了什么?
(2)怎样读?(很坚定,很勇敢)
4、学习第四自然段
气极了的北风猛吹一口气,这时发生了什么事?
(鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了)北风想干什么?(冻
死小鱼)
5、北风看不见小鱼了,为什么非常得意呢?
小鱼真的没有了吗?它们到哪里去了?(齐读第五自然段)
三、总结
北风和小鱼,你喜欢谁呢?
这篇童话故事告诉我们小鱼虽然弱小,但勇敢而聪明,北风
虽然强大,但是狠毒而愚蠢。
四、朗读
反复练习有感情地朗读。
板书设计:
11、北风和小鱼
强大 弱小
狠毒而愚蠢 勇敢而聪明
练习5
主备教师:刘立同
教学目标:
1、字词句的综合练习,提高学生认识事物的能力,培养审美
情趣。
2、学习按先横后竖的笔顺规则写字。
3、了解主要节日的名称,说说自己知道的节日。
4、朗读背诵儿歌,教育学生爱护鸟类,保护树林。
教学重点:
字词句的综合训练及朗读背诵儿歌。
教学难点:
1、发挥想象,编故事填词语。
2、有感情地读背儿歌。
教学方法:
1、观察图画,看看图上都画了写什么,再结
合自己的生活经
验,展开联想,弄清图上所画事物的色彩,然后动手涂色,
填写词语,编个小故
事,大胆地讲给大家听。
2、说说(节日名称)、写写(掌握先横后竖的笔顺规则)、背
背(背诵儿歌)。
教具准备:
图片、秋景图、田字格小黑板
课时安排:
二课时
第一课时
教学内容:
练习5的第一题。
课时目标:
1、提高学生认识事物的能力,培养审美情趣。
2、展开想象编小故事讲给小朋友听,培养学生口头表达能力,
能在田字格中正确书写词语。
教学过程:
一、审题.
1、学生借助拼音读图下面的语句。
2、帮助学生弄清本题的要求。
二、指导.
1、指导观察。
(1)示挂图,思考:图上画了哪些景物?小蚂蚁在干什么?
你认识这是什么季节?为什么?
(2)指名回答。
2、指导涂色。
(1)想想秋天到了,图上的景物该是什么颜色呢?
(2)分小组讨论。
(3)交流汇报。
教师根据学生的回答,用加拼音的方式板书,按下列顺序排
列好。
天:淡蓝色 云:白色 冬青树:深绿色
梧桐树:(树干)深棕色、(叶子)咖啡色
河水:淡绿色 蚂蚁:黑色
小草:枯黄色
(4)、学生涂色,教师巡视。
(5)、分小组传看评议,展示涂得好的。
3、指导在田字格中写字。
(1)田字格分别画了什么?
(2)指名上黑板填写,白云、叶子、蚂蚁、河水、青草。
(3)学生评议,核对、齐读。
4、指导看图编故事。
(1)指导学生说好开头的第一句话。( 可以说;秋天……也可
以说:秋天到了……)
(2)将上面的板书逐步变成填空题,指导学生分句练说。
蓝天( )
河水( )
梧桐树( ) 小草( )
冬青树( ) 小蚂蚁( )
(3)指名一句一句练说。
(4)将编的故事连起来说一说。
(5)指导学生说一句结束的话。(如:“秋天真美呀!”“我喜欢
美丽的秋天!”)
三、练习。
1、分小组看图讲故事。
2、每组选一个上台讲。(引导学生评议)
3、课后讲给其他小朋友听。
第二教时
教学内容:
练习5 第二、三题。
教学目标:
1、能按先横后竖的笔顺规则书写“十、牛、丰”。
2、知道我国主要节日名称。
教学进程:
一、教学第二题:写好铅笔字。
1、审题
指名读题,教师讲解题目要求。
2、指导
(1)认读:十、牛、丰。
(2)指名按笔顺书空,说说这三个字的笔顺有什么共同之处。
(3)观察这三个字的每个笔画在田字格里的位置。
(4)复习描红,仿影要求。
(5)教师范写。
3、练习
(1)集体书空练习。
(2)学生在书上的田字格中描红、仿影。
(3)临写。
4、反馈
(1)展示学生写得好的字,指出书写时存在的问题。
(2)指名到黑板上写“十、牛、丰”
(3)集体评价。
二、教学第三题:说说写写
1、审题
(1)教师讲解本题要求:运用已经学过的汉字和汉语拼音,说
说写写我们国家的主要节日。
(2)指名读题目,让学生说说本题先练习什么,再练习什么。
2、指导练习
(1)自读最后两排的日期。
(2)指名读。
(3)1月1日是什么节日?
(4)分别说说3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月
1日、9月10日、1
0月1日各是什么节日?
(5)分组互说,指名说:你还知道哪些节日?
(6)把自己知道的节日写下来。
3、反馈
(1)检查说写的情况。
(2)对不会写的字,给予辅导。
布置作业:
把我国主要节日的名称说给爸爸、妈妈听,也可以写给爸爸、
妈妈看,不会写的字用拼音代替。