一年级语文评价方案
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一年级语文评价方案
一、 指导思想
《语文课程标准》（2011版）中指出：语文课程评价的根本目的
是为了促进学生学
习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映
学生的学习水平和学习状况，全面落实
语文课程目标。应充分发
挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重
评价
主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。
二、 评价对象
一年级学生
三、具体评价方案
评价容
评价要
点
八、、
汉语拼音
评价措
施
1、期末
听力测
评价标准 评价方法
评价学
生能否
1、听力测试为20个拼音，
教师评价
根据老师读的先后顺序与出
准确地
试：规定
相应的序号：全部正确为优
认识和
时间听
星；听错3个以为优下；听
认读汉
认声母、 错3个以下为良。
语拼音
韵母和
音节共
20个。
2、作业分为四个等级：
和音
①书写规、美观，按时完成
节。
为优星；
Word
专业资料
2、晨诵、 ②书写较规，较美观，按时
午读课
完成为优下；
程；
③书写不规，如：占格不满，
3、书写： 占错位置，书写不美观，按
日常作
时元成为良；
业和质
④书写不规，如：占格不满，
量抽测
占错位置，书写不美观，不
比赛。
按时完成为良下。
3、质量抽测比赛：抄写音节
词。
识字
评价学
生能否
1、晨诵、 1、根据学生认读情况分为三
教师评价
午读课
程。
2、平时
课堂上
学生认
读生字
情况。
3、识字
听力测
试。
个等级：
准确地
①在平时单元测试、上课认
认读教
读和作业中能准确认读生字
材中要
不出现错误为优星；
求认的
②在平时单元测试、上课认
字和课
读和作业中能准确认读生字
外识字
出现错误少为优下；
量的大
③在平时单元测试、上课认
小。
读和作业中能准确认读生字
出现错误多为良。
2、识字听力测试为10个词
Word
专业资料
语，根据老师读的先后顺序 写出
相应的序号：全部正确
为优星；
听错2个以为优下；听错2
个以下为良。
写字
评价学
生能否
1、平时
作业。
2、质量
抽测书
1、作业分为三个等级：
教师评价
①书写规、美观、整洁，按
正确、
时元成为优星；
整洁、
②书写较规，较美观，整洁，
美观地
写比赛。
按时完成为优下；
书写教
3、单元
测试。
③书写不规，书写不美观，
材中要
不整洁，按时完成为良；
求写的
2、质量抽测共字，共分，
字。
阅读理解
错个字扣分。
1、每天
半小时
亲子共
读。
2、朗读
课文。
1、亲子共读读后感。
2、根据平时课堂朗读，分为
评价学
生的朗
家长评价
教师评价
读能力
三个等级：①用普通话正确、
和理解
流利、有感情的朗读为5颗
能力。
星；
②用普通话较正确，较流利，
3、晨诵、
稍微有感情为3颗星；
午读课 ③用普通话较正确，较流利，
Word
专业资料
程。
没有感情为1颗星。
4、读写
3、学生以抽签的方式抽取要
绘课程。 求背诵课文片段：
5、背诵
①用普通话不加字、不少字
扌旨定课
有感情背诵，出现错误在无
文。
人提示下能自己改正为5颗
星；
②用普通话加字、少字在 3
个字之，较有感情为4颗星；
③用普通话加字、少字在 5
个
字之，较有感情为3颗星；
④最差不少于2颗星。
口语交际
评价学
生参与
1、日常
家长和
学生抽取口语交际表演测试
分为四个等级：
教师评价
家长评价
口语交
孩子、师
①优：围绕话题说清楚，有
际的意
生、生生
礼貌、认真听，有合作意识。
识、情
间的口
②良：基本符合话题，有礼
感态度
语交际；
貌，能认真听，能参与、合
禾口语言 2、学生
作。
交际能
分组抽
取每个
③合格：说话容符合话题要
力。 求，但有些语无伦次，能认
Word
专业资料
真听，但较少参与、合作。
单元的
口
④待合格：不开口，或开口 说不
语交 际进
清楚。不认真听，没礼
貌，没有
行 表演。
合作意识。
写话
评价学
生写自
1、读写 提高学生写话兴趣，绘本作 期末展览学
生作品，邀
请家长、学
生进仃参观
绘课程； 业分为三个等级：
2、读写 ①能写出自己看到的，
己想说
的话，
绘比赛。 自己的感受，语句通顺，绘
画有条理等为5颗星；
写想象
中的事
②能写出自己看到的，感受
物，在
到的，语句较通顺，绘画较
写话中
有条理等为4颗星；
乐于运
③最差不少于3颗星。
用阅读
和生活
中学到
的词
语。
综合性学
习
评价学
生结合
语文学
学生成
长记录
册
家长和孩子共同完成，指导
学生保留各种资料，逐渐丰
富个人成长记录册。
期末展览学
生作品，邀
请家长、学
生进仃参观
习，观
Word
专业资料
察大自
然，用
口头或
图文等
方式表
达自己
的观察
所得，
热心参
加校
园、社
区活
动。
评价学
生是否
养成良
好的学
习习
学习习惯
结合学 生
学生根据这个学期自己养成 的良
自评
表来
好的学习习惯，给予自 己评价。
完 成评
价。
自我评价
惯。
汉语拼音听力测试容：
1、认真听老师读拼音，每个拼音读两遍，根据读的先后顺序写出
Word
专业资料
相应序号。
①p ②ie③an④sh⑤t
⑥ch⑦d
⑧in⑨ue⑩ing
2、认真听老师拼读音节，每个音节读两遍，根据读的先后顺序写
出相应序号。①
②ju e ③bi an④shu d⑤tn g
⑥ch ［⑦d on
g⑧s 1 ⑨xi e⑩q n
识字听力测试容：
3、认真听老师读词语，每个词语读两遍，根据读的先后顺序写出 相应序号。
①用餐②睡觉③创造④国旗⑤敬礼
⑥试验⑦感谢⑧柔嫩⑨港湾⑩雕塑
口语交际教师评价表:
姓 口语交 抽取 评价标准 评价
名 际容 容 等级
Word
专业资料
p o
1、自我
介绍
①优：围绕话题说清楚，有礼貌、认真 听，有
合作意识。
2、借铅
笔
②良：基本符合话题，有礼貌，能认真 听，能
参与、合作。
3、打
4、我们
来讨论
5、听故
事讲故
事
平时师生间的口语交际
③合格：说话容符合话题要求，但有些 语无伦
次，能认真听，但较少参与、合 作。
④待合格：不开口，或开口说不清楚。
不认真听，没礼貌，没有合作意识。
口语交际家长评价表:
等级
类别 项目 标准
A
B
C
认真听话，并能简单的转
专心静听
述主要容。
听力
语文审美
力
语言正确
性
具有明辨是非、理解语言 能
力。
说力
用普通话交谈。
Word
专业资料
语速正确
性
有停顿，有快慢。
清楚表意
无不规方言和能清楚表达
自己的意思。
语言艺术
性
体态语言
能力
不说脏字，有礼貌、文明 的交
谈。
举止合理，尊重对方。
应变能力
表现
课外问题
中的讨论
能力
能简单地应对话题。
乐于讨论，敢于发表自己
不同意见。
应用能
力
家庭事务
中的能力
建立和睦的家庭关系，朋 友关
系。
学习习惯自评表：
小朋友，下面的要求你都做到了吗？做到了就在后面的旦 图上颜
色吧！
评价等
自评容
级
上课积极发言
Word
专业资料
我上学不迟到
我能按时交作业
我能用正确的姿势读书
我的握笔姿势很正确
课堂上我会认真倾听别人的发言
我能及时改正作业中的错误
我的书桌整齐不乱涂乱画
我的书包整洁并能迅速找到所需的书本、文 具
我能每天按时削铅笔
我书写认真
我能在交作业之前认真检查一遍
小朋友，你一共得了 越？继续努力哦!
Word
专业资料