人教版2016新版一年级语文教案
扮的组词-蹈字组词
课 时 计 划
课题 入学教育 第 1 课时 总 1 课时
知识与技能：
观察图画内容，使学生初步了解学校生活。
教学
过程与方法：
依据画面提示，对学生进行热爱祖国教育，养成良好教育。
目标
情感、态度、价值观：
培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
重点
儿歌《上学歌》
难点
教具
一、谈话导入。
有关挂图。
教学随笔
你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们
要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜
师
欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后
初步地认识语文书。
生
(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，
并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
活
(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到
底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，
动
(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的
爱护它。
过
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认
程
识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
(5)让孩子点
课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境
地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师
自身的语言魅力去感染
学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正
确地写上自己的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生
了解学校生活的
窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
(1)这是什么地方?长城
(2)画面上有什么人?学生
(3)他们在做什么?游玩
(4)他们可能在说些什么?
(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
(2)、教师引
导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应
该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案
求同，只要意思正确，都
要鼓励。
四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实
处。
(1)教师和学
生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面
时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模
拟练习。
五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活
中的学到的都展示出来。
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生
活和幼儿园中小
朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的
陌生感
，拉近与语文的关系。
教学随笔
(3)推选故事大王
师
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
生
活
动
过
程
教
后
记
课 时 计 划
课题 入学教育 第 2 课时 总 2 课时
知识与技能：
观察图画内容，使学生初步了解学校生活。
教学
过程与方法：
依据画面提示，对学生进行热爱祖国教育，养成良好教育。
目标
情感、态度、价值观：
培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
重点
儿歌《上学歌》
难点
教具
教学随笔
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法
师
激发学生学习语文的兴趣。
生
先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
活
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
动
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
过
三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红
程
旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：表扬表现好的同学
师
生
活
动
过
程
板书设计：
教学随笔
教
后
记
课 时 计 划
课题 入学教育 第 3课时 总 3 课时
知识与技能：
观察图画内容，使学生初步了解学校生活。
教学
过程与方法：
依据画面提示，对学生进行热爱祖国教育，养成良好教育。
目标
情感、态度、价值观：
培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
重点
儿歌《上学歌》
难点
教具
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。
今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
四、课堂小结。
板书设计：
教学随笔
师
生
活
动
过
程
教
后
记
课 时 计 划
课题 入学教育 第 4 课时 总 4 课时
知识与技能：
观察图画内容，使学生初步了解学校生活。
教学
过程与方法：
依据画面提示，对学生进行热爱祖国教育，养成良好教育。
目标
情感、态度、价值观：
培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
重点
儿歌《上学歌》
难点
教具
教学随笔
一、复习导入新课
1、指名说说上节课你有什么收获?
师
二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
生
2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持
活
一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书
动
直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡
视指导。
过
4、请坐的好的同学做给大家看。
程
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看
到
的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的
过程
中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到
有困难的需要帮助的孩子，借机了解
一下整个班级的执笔姿势情况，看看
对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势
要及
时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，
一位男同学正
在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，
眼离本
子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食
指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同
时用中指在内侧抵住笔杆，无名指
和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口
上，
与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好?同桌互相纠正。教师巡视指
导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写
字的
姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
板书设计：
课后反思：
三
2
师
生
活
动
过
程
教学随笔
教
后
记
课题
天地人
课 时 计 划
第 1课时 总 5 课时
教学
1.会认天地人你我他6个生字。
目标
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
难点
教具
教学随笔
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更
多的汉字朋友啦
!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国
师
出发吧!
生
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
活
2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例，引导学生理解里。
动
三、图文结合，学习生字
过
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上
写一写。
程
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
教学随笔
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?
师
六、认识田字格，指导书写一
1.认识田字格。
生
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、
活
左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
动
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向
过
右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
程
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
教
后
记
课 时 计 划
课题 天地人
教学
1.会认天地人你我他6个生字。
目标
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。
难点
教具
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
第 2 课时 总 6课时
教学随笔
师
生
活
动
过
程
三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观
察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田
字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
教学随笔
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指
师
导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
生
四、课堂小结
板书设计：
活
课后反思：
动
过
程
教
后
记
课 时 计 划
课题 金木水火土
教学
目标
重点
难点
教具
第 1 课时 总
7 课时
知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
过程与方法： 正确、流利地朗读课文;背诵课文。
情感、态度、价值观：
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学随笔
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
师
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
生
4、结合具体实例，引导学生理解里。
活
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
动
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
过
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡
(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
程
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
教
后
记
教学随笔
师
生
活
动
过
程
教学随笔
师
生
活
动
过
程
教
后
记
课 时 计 划
课题
教学
目标
重点
难点
教具
金木水火土
第 2 课时 总 8
课时
知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
过程与方法：2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
情感、态度、价值观：
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学随笔
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
师
生
活
动
过
程
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及
其在田字格里
位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别
指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计：
课后反思：
教学随笔
师
生
活
动
过
程
教
后
记