一年级语文《家》教案
民族文化产业-怀念战友歌曲
一年级语文《家》教案
课 题 家 课 型 新授
设计者 所在学校
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
学
2.复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
习
3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学
目
生
热爱祖国的情感。
标
学习重点
学习难点
教
学前
师
准备
学
生
流程及时
间
诵读课文，理解字词。
理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
生字卡片 词语卡片 PPT
预习
教师活动 学生活动 二次备课
1.老师带来了一些朋友，(出示白云、小
鸟、鱼儿、种子图)想认识他们吗?伺机
板
书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注
意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意
轻声。) <
br>看图导
2.这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却
入，激发
找不到自己的家了。你
能帮它们找到家
吗?出示大图，学生上前贴画。
兴趣
3.学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说
一说。(出示句卡，学生练说时相应板书
蓝天、树林、小河、泥土)
4.师小结：说
得真好，其实，把你们说
的话写下来，就是一首很美的小诗。出
示课文第一句。
看图读词语
句式练习
自由选
读，体会
诗境
句式迁
移，突破
难点
(一)学生自由朗读这句话，注意不认识
的字问同桌读准字音。指名朗读，要求
定位在读对、读通上。
(二)学生自由选读。
(三)随学生交流指导有感情朗读课文。
1．“蓝天是白云的家”。看图或联系生
活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么
样?学生交流后指名读，及时评价。
2．“树林是小鸟的家”通过图理解“树
林”一词。(再指名读)学生参与评价。
3．“小
河是鱼儿的家”引导学生想像，
假如说我们的教室就是清清的小河，你
就是一条小鱼儿，你会在
可爱的家里干
些什么事呢?你能带着想像请你再读这
一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)
4．“泥土是种子的家”。(有关种子生
长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照
着
泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，
生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土
的怀抱里，它慢慢地
长大，长成花，长
成草，长成树木和庄稼。我们再一起来
读读这一句。
5．小结：
你看，其实每一行诗的背后
都藏着一幅很美的画，只要你用心地去
读，去感受，你就会发现这美
。
(四)学生再读前四句，带着想像读好。
(五)课间活动：听音乐自由想像表演。
教师在音乐声中引导背诵。
1.你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨
论，学生自由练说，交流。
2.小动物
、植物都有自己的家，小朋友
们也有自己的家。你有家，我有家，我
们还有一个共同的家，那就
是——祖国。
问：你知道我们的祖国叫什么名字?
3.(出示开满鲜花的中国地图)师：这就
是
我们伟大的祖国。（介绍国家的国旗、国
徽、国歌，激发学生的爱国热情）理解“我
们是祖国的花朵，祖国就是我们的
家。”(出示最后一句) 自由练读、指名
读、齐读。
朗读第一句诗
歌，读准字音。
自己读、同桌
读。
数句子，逐句朗
读。
蓝天为什么会
是白云的家
呢？
理解“树—树
林”的关系。
引导学生想象
“小河还会是
谁的家？”
为什么泥土是
种子的家？
带着感情，美美
地读前四句。
先自己说，再说
给同桌听。
指名回答，仿写
诗歌。
介绍祖国、国
旗、国徽，学唱
国歌。
1．今天我们一起学习了一首小诗，它的理解最后一句。
题目就是——家。(板书课题，教学写字。)
多种形式朗读。
感情朗
读，以诗
歌咏。
2．老师范读课文。
学生在小组里练读，
和老师比赛朗读。(学生自由练读、指名读)
伺机进行评价。生生互评、教
师评。
3．师以诗歌咏，学生跟唱。
4.尝试背诵。
自由读。
同桌读。
男女生比赛读。
小组读。
尝试背诵。
（一）出示笔画“横折”，教写，描红。
（二）出示生字“口”：
1.观察生字在田字格的位置
“这个字体现了
自主探
2.教师范写，边写边说：
”
究，识字
从左到右的笔顺规则。
3.学生书空。
写字。
4.学生描红。
5.学生练习书写，老师相机展示，学生
评价。
（三）同样的方式学习“天”、“土”。
书空，仔细观察
生字在田字格
中的位置。
独立书写。
蓝天 白云
树林 小鸟 家
板书设计 小河 鱼儿 祖国
泥土 种子
作业布置
优点：
教学反思
不足：