高中毕业证书-前倨后恭拼音

一年级语文上册写字教案
拼音教学（一）
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
同学 们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师一定给同学们讲了很多小学
生的规范要求，谁来说一说， 作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范？（引
导学生说认真听讲、积极回答问题）
二、写字姿势和执笔方法教学：
1.学习正确写字姿势、执笔方法：
（1）写字姿势要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。
（2）执笔方法：右手执笔，大拇指 、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3
厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵 住笔杆，无名指和
小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和
纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，
这样书写起来才能 灵活运笔。
2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法（教师巡视指导）
三、汉语拼音书写教学：
1.教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写 成，第一笔书写
要圆润、流畅，第二笔要直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“a”的写法， 完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的
书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细 观察书中提示。
4.教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨” ，
占中格，要直，第二笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.按照“i”的写法， 完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的
书写都是在上中格，具体书写笔顺要 仔细观察书中提示。
7.教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写 都
要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。
8.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
9.按照“g”的写法， 完成“q”的书写，书写占中下格，具体书写笔顺要仔细观
察书中提示。
10.教学“j”： “j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，教师
范写，学生观察，独立完成书写。
四、课堂小结：

教学反思：

拼音教学（二）
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
上节 课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。
上节课我们还学习了写字姿势 及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻
提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学：
1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写 要流畅，
笔画要挺直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是
在中格 书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔 写成，第一笔是捺，占中
格，要直，第二笔是摘，占中下格。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.教学“zh”：拼音 “zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼
音的写法来写各自拼音，但是两个拼音 在挨在一起，形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、ue、er、an、
en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具 体写法参照书中提示。（教
师巡视，相机指导）
三、课堂小结：


教学反思：

拼音教学（三）
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒
学生要注意写字的姿势。）
二、新授教学：
1.教学“ei”：拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组
合而成，写的时候要紧凑。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“ei”的写法 ，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”
这些拼音的书写，这些拼音的书写 都是在中格书写，具体书写笔顺仔
细观察书中提示。
4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
三、课堂小结：
教学反思：对 于学生的写字兴趣还要进一步的培养，学生的坐姿在上
课时就要一再的纠正，不纠正就会出现问题，所以 在纠正姿势的方法
上还应该多下功夫，不能机械的重复，否则调动不了学生的兴趣。

拼音教学（四）
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意
写字的姿势。）
二、新授教学：
1.教学“in”：拼音“in”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组 合而成，写
的时候要紧凑。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“in”的写法 ，完成“un”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格
书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
5.教学“ang”：
4.教 学：“y”：“ang”由三个字母组成，前两个字母占中格，最后一个字母占中
下格，三个字母在书写 时要按照书写要领来书写，因为这是一个字母组合，在书
写时要注意紧凑。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.按照“ang”的写 法，完成“engonging”的书写，这些拼音的组合和“ang”相
同，具体写法参照书中提示。 （学生书写，教师巡视，相机指导）
三、课堂小结：
教学反思：学生在书写这一课的拼音里 ，还是比较令人满意的，他们的书写工整
干净，但是个别学生还需要进一步指导更正。

练习书写基本笔画（一）
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课：
我们学习过很多拼音的书写，从本节课开始，我们进入汉字的书写教学中，
本节课，我们从最简单的汉字 笔画来开始学习。
二、新授教学：
1.教学“点”的几种写法：
（1）丶：在书 写时要注意起笔由轻到重，结尾时轻顿即回，整个“丶”方位是
田字格的对角线方向。（教师边示范，边 讲解。学生右手跟写一个，再独立完成
书中内容。）
（2）撇点：是“点”的一种，起笑轻， 也是由轻到重的运笔过程，方向由竖中
线起笔向左倾斜收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个 ，再独立完成
书中内容。）
2.教学“横”的几种写法：
（1）短横：起笔轻，由 轻到重，收笔处略仰回收。（教师边示范，边讲解。学生
右手跟写一个，再独立完成书中内容。） （2）长横：点起笔，运笔过程略细有仰，顿笔回收。（教师边示范，边讲解。学
生右手跟写一个， 再独立完成书中内容。）
3.教学“竖”的几种写法：
（1）悬针竖：顿笔起笔，在竖中线 上直行，收笔时快提，写完整个笔画给人的
感觉是尖尖的。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个， 再独立完成书中内
容。）
（2）垂录竖：起笔运笔与悬针竖相同，收笔时要略顿回锋。（教师 边示范，边讲
解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
4.教学“撇”的几种写法：
（1）短撇：顿笔起笔，快速平提，因为是笔画，要写在田字格的中心位置。（教
师边示范，边 讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
（2）教学其它三种“撇”的写法：写法与短撇大 致相同，只是细微处略有差别，
先比较观察，再看都是示范，然后再试着书写，边写边比较，要力求与教 材中写
法相同。
5.教学“捺”的几种写法：
（1）捺：轻起笔，对角行笔渐重， 收笔时快速平提。（教师边示范，边讲解。学
生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
（2 ）平捺：写法与捺相同，先略上行，平写捺画。（教师边示范，边讲解。学生
右手跟写一个，再独立完成 书中内容。）
6.教学“折”的几种写法：
（1）横折：轻起笔，先写一个短横，不要抬笔 ，直接转笔下行，顿笔收笔。（教

师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书 中内容。）
（2）竖折、撇折、撇折点、竖提、横折提：这几种写法与横折大体相同，只是
要 注意要转笔的时候要体现出“折”的棱角。（教师边示范，边讲解。学生右手
跟写一个，再独立完成书中 内容。）
三、比一比：
说说你对今天的表现满意吗？在最喜欢的几个笔画上面可以画个笑脸。
四、课堂小结： 教学反思：对于基本笔画的教学还是比较简单的，学生在书写时也能按照教师的
要求去书写，个别学 生需要单独指导，运笔不对。


基本笔画的书写教学(二)
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们学习了几个基本笔画的书写，我们先来回忆一下，几个基本笔
画应该怎样写？（用班班通实物 投影让学生书写）根据学生的书写进行适当的点
评。
二、新授教学：
1.”折“的写法：上节课我们就学习了几种折的写法，这节课还有三种折需要我
们掌握： < br>（1）横折提：轻写短横、折笔竖提，一笔写成。（教师演示书写，学生仔细观察，
再书写，教师 巡视指导）
（2）同样的方法练习写横折撇、横折折撇。
2.”钩“的写法：
（ 1）横钩：钩在书写时一定要出锋，短横，右侧略弯，写钩出锋。（教师边讲解
边示范，学生观察后再书 写。）
（2）参照以上方法教学竖钩、横折钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、横折
弯钩的写法。
（3）写后总结折的写法不能抬笔，折处有锋，注意正确运笔。
三、比一比：学过的这几种简 单的基本笔画，仔细观察并认真书写，在认为写的
最漂亮的字旁边画一朵小花。
四、课堂总结：
教学反思：用了两课时对基本笔画的教学进行了分类整理，学生对基本笔画掌 握
较好，个别学生还应单独辅导。

一二单元生字书写
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
我们已经学习了基本笔画的书法，我们中 国的汉字就是由各个最简单的基
本笔画组成的，这节课开始我们将学习汉字的书写。
二、新授教学：
1.”手“的教学：短撇和两横要等距，写在横中线以上，弯钩写在竖中线上 ，注
意正确运笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡
视，相机指 导。）
2.”口“的教学：整个汉字有方块感，上宽下窄，最后的横要露笔。（教师边讲
解， 边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）
3.”儿“的教学：竖撇不过弯钩 ，竖弯钩的竖从竖中线起笔写。（教师边讲解，
边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相 机指导。）
4.学生自己观察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、这几个字的书写在书写时应注意什么这几个字的书写非常简单，学生汇报，大家共同学习。然
后教师提示，学生写 在书上。
三、课堂总结：
教学反思：学生的执笔姿势及坐姿还是需要很长时间的督促和习 惯的养成，在
本课生字书写时，“子”，“四”这两个字很不容易掌握书写要领，要注意跟踪辅
导。

第三单元生字书写
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来继续学习汉字的书写。（板书课题）
二、新授教学：
1.独体字教学：”乐“ 、”里“、”老“、”习“、”小“、”同“、”我“、”下“、”
了“、”不“，本节课独体字比较多 ，在书写的时候要注意每一笔的位置，字的
间架结构，区分长横短横，悬针竖垂录竖。（教师范写一字， 学生书写一字，保
证学生书写的质和量，另外，要时刻提醒学生注意坐姿及执笔姿势。）
2. 左右结构：”你“：左窄右宽，书写时左侧撇长竖高要相当，右上留空不宜大，
偏旁要上下居中。（教师 边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及
时纠正。）
”刘“：左宽右窄，书写时要注意是左侧略上，最后一笔
要直中见弯，注意竖钩的正确写法。（教师边讲 解边示范，学生认真书写，教师
巡视，发现问题及时纠正。）
3.上下结构：“李”：木不宜 大，竖、弯钩要对齐，最后一笔的横不宜过长。（教
师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问 题及时纠正。）
”吴“：所有的横要等距，最后一笔 横最长，撇捺底平。
（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
三、课堂小结



教学反思：

第四单元生字书写
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）
二、新授教学：
1.独体字教学：
气：头左见方，最后一笔要写得有弹性，大体占左上格和右下格，右上格和 左下
格大部分为空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时
纠正。）
飞：斜钩要写得有力度，两个点分前后。（教师边讲解边示范，学生认真书写，
教师巡视，发现 问题及时纠正。）
人：撇画有直线感，底平齐，撇捺下方留三角空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
田：字形上宽下窄，蹭上下连左右断，最后封口的横要 写在折里面。（教师边讲
解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
丰：横 等距，左右对称，三横两短一长，悬针竖要写直。（教师边讲解边示范，
学生认真书写，教师巡视，发现 问题及时纠正。）
风：上部见方，底平齐，撇捺不宜下。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
南：第二笔竖斜，下部扁宽，最后一笔不要出框。（教师边讲解边 示范，学生认
真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
方：点离横，横长，折钩居中支撑整 个字，要有力度。（教师边讲解边示范，学
生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
果 ：上紧下展，撇低捺高，横不宜长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教
师巡视，发现问题及时纠正 。）
女：竖撇要长一些，底平，字形扁，横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，
教师巡 视，发现问题及时纠正。）
光：字形扁，撇不过折，折笔要写得夸张。。（教师边讲解边示范，学生认 真书写，
教师巡视，发现问题及时纠正。）
2.左右结构：
那：上部两横要错位， 左下部留空，右耳大，最后一笔悬针竖写在竖中线右侧。
（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视 ，发现问题及时纠正。）
三、课堂小结
教学反思：对于独体字的写法，学生已基本掌握字形 结构，但在书写时还要注意
个别重点笔画的纠正指导。

第五单元生字书写
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来继续学习书写汉字——第五单元（板书课题）
二、教学新授：
1.独体字教学：
回：大口套小口，居中见方美，上宽下窄。（教师边讲解边示范，学生认真 书写，
教师巡视，发现问题及时纠正。）
也：竖等距，最后一笔要写得夸张。（教师边讲解边 示范，学生认真书写，教师
巡视，发现问题及时纠正。）
在：第一笔短横，第二笔撇要长，底 横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，
教师巡视，发现问题及时纠正。）
鸟：鸟头不宜 大，折笔要有力，最后一笔横悬空。（教师边讲解边示范，学生认
真书写，教师巡视，发现问题及时纠正 。）
山：整个字形上宽下窄，左卑右尊，第一笔要直，写在竖中线上。（教师边讲解
边示范， 学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
生：横长竖短，横轻竖重，横有长短之别，写的时候 要注意每一笔横的占位。（教
师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。） 来：中间的两点要有神，竖在中间要直要长写在竖中线上，撇捺要舒展。（教师
边讲解边示范，学生 认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
头：两点不靠，撇很关键，要直，撇捺两笔要底平，支撑 稳定。（教师边讲解边
示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
牛：第一笔撇不要长，横竖相当 ，悬针竖要书写得当。（教师边讲解边示范，学
生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
2.左右结构：
妈：左窄右宽，左就删右低，马头要小，折有力。。（教师边讲解边示范，学 生认
真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
奶：参照”妈“的写法观察一下”奶“的书写要领。（学生汇报，教师更正，师
生一起书写。）
3.上中下结构：
亮：上紧下松，中间的秃宝盖不宜宽，最后一笔要有力。（教师边讲解边示 范，
学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
4.上下结构：
鱼：鱼头要 居中，鱼身要等距，鱼尾要长，托住上面的部分。（教师边讲解边示
范，学生认真书写，教师巡视，发现 问题及时纠正。）
三、教师小结

横 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的 最小结构单位，就好比
房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一< br>根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一)讲解“横”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺(从左到右)。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低
右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按
一下笔，使笔画 变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖
直”，不是指横水平书写，而是要求看上 去平稳的意思。
图示：
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三 小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你
今天有什么收获吗?


竖 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一)讲解“竖”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺(从上到下)。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，
竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖：
悬针竖：
短竖：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
撇 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一)讲解“撇”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美
感，有时还与按 画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇
出，收笔时出尖。
图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
斜撇：
竖撇：
短撇：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。



捺 的 书 写




































教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一)讲解“捺”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。

分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜 捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后
向右水平方向由重到轻提笔拖 出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方
向行笔。
图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
斜捺：
平捺：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。


点 的 书 写


























教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一)讲解“点”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能 重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点.写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点：
左点：
长点：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：本节课的主要内容。

提 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一)讲解“提”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提
画在不同的字中 角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带提的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。

竖 钩 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
教学时间： 一课时
教学过程：

一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一)讲解“竖弯”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
5、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
竖弯：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。


竖 弯 钩 的 书 写


















教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一)讲解“竖弯钩”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。