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年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一

识字一
一、教学目标
1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
二、教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
（总第一课时）
（一） 看图说话，出示词语
（二）读词识字
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
3、出示词语卡片，领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指导写字，巩固生字
（三）读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
3、自己读词语，想象词语描绘的情景。
五、作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、画一幅《美丽的春天》。
3、写字练习。

备 注

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六、板书设计
柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）
教学反思：



1、柳树醒了
一、教学目标
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
二、教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。
三、课时安排 ： 两课时
四、教学过程
（总第二课时）
（一） 激趣，引入新课
1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
（二）初读，了解短文
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树
2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）
（三）朗读，板画识字 1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住
这两个字？读音有什么特点 ？
2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现
这“澡、枝”的 偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？
3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特
点？

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4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样
记住“耍”字？
（四）背诵，感悟文意
1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。
2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。
第二课时（总第三课时）
(一) 复习
1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
（二）读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
（五）课堂作业设计
1 、完成练字作业。
2 、词语连线练习。
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
六、板书设计

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1、柳树醒了
柳树 醒了
柳枝 软了
柳梢 绿了
柳絮 飞了
教学反思：


2、春雨的色彩
一、教学目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
二、教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
三、课时安排： 两课时
四、教学过程
第一课时（总第四课时）
㈠、创设情境，朗读感悟
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指
名回答）
⑶、小燕子是怎么说的？
（二）、插入想象，引导探究

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1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能
是什么颜色的？为什么？
2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？
3、小燕子、麻雀和 黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为
什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）
4、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，
朗读好“不对”“不对，不对”“你 们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大
自然。
5、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。
6、请一组同学表演读，学生评价。
7、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一
画
8、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画
下来。
（三）课堂练习读读说说
滴 雨滴、水滴———— 欢 欢乐 欢笑————
题 题目 数学题———— 线 纺线 棉线————

第二课时（总第五课时）
（一）、复习导入
（二）、朗读课文，分角色表演。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
2、男女同学和教师一起分角色表演。
（三）、指导写字

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。

5、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春
雨说些什么。

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五、作业设计
1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。
2、写字练习。
六、板书设计
2、春雨的色彩
红、 绿 ……
教学反思：



3、邓小平爷爷植树
一、教学目标
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
二、教学重、难点
识字、写字、朗读课文。
三、课时安排：两课时
四、教学过程
第一课时（总第六课时）
㈠、谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好
日子。
2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。
㈡、自主预习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。
3、开火车认读生字。
㈢、朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题
⑴ 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？

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⑵ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些
地方看出来的？
2、组内交流展示：
3、全班交流反馈：
⑴ 教师出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，
激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
(2)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
㈣、写字指导
1、引导学生观察田字格中的字。
2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重
点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
第二课时（总第七课时）
㈠、巩固字词
1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认
读生字的情况。
㈡、朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
五、作业设计
六、板书设计
3、邓小平爷爷植树
爷 节 岁
亲 的 行

4、古诗两首
一、教学目标
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

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2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重、难点
识字、写字、朗读背诵课文。
三、课时安排 两课时
四、教学过程
第一课时（总第八课时）
㈠、谈话导入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
3、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”
的读音。
㈡、初读感知
1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
㈢、再读感悟
1、出示课文插图。
你看到了什么？你想说些什么？ 哪里讲了花？
2、指导朗读。
3、以各种方式练习读。
㈣、读诗想画面，指导背诵
1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指
名说。）
2、指导背诵。
第二课时（总第九课时）
㈠、猜谜激趣
1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
一只蝴蝶轻轻飘，
顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，

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可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）
2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
㈡、揭示课题
1、出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读
准平舌音“村”。）
㈢、初读感知
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
㈣、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名 回答：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）
㈤、读诗想画面，指导背诵
㈥、扩展活动
开展放风筝活动。
五、作业设计
1、说一说你放风筝的过程。
2、写字练习。
六、板书设计

4、古诗两首
春晓 村居
春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，
处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。

年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一

夜来风雨声， 儿童散学归来早，
花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。