教育心理学案例分析-合肥学院何婷婷

二年级 《漂亮的文具盒》 标准化教案
教学内容：
题目：《漂亮的文具盒》。
【教学目标】
1、 通过这节课的学习，学生掌握日记的格式。
2、 能够以文具盒为例，写出一篇描写静物的短文，作为日记的内容。
3、 学会观察的顺序，以及描写的次序。把看到的内容准备地表达出来。
【教学重点】
学会观察文具盒，用完整通顺的话介绍文具盒的结构及功能。
【教学难点】
日记的格式及描写文具盒的内容。
【教具准备】
文具盒 奖卡
【教法学法】
让学生贴近自己的生活，面对面地观察自己比较熟悉的文具盒，按照老 师讲的方法，把它的
来历、特点、结构及功能进行逐一的介绍。
【教学流程】
一、 导入
（1）介绍自己，认识别人，锻炼口语交际能力。让学生乐于表达，勇于表现。
谈话导入：你发现 了没有，咱们这个小集体里的成员是越来越多了。但是我们彼此之间并不是特
别熟悉，今天上课前咱们先 来做个自我介绍吧！每个同学到前面来介绍自己，希望我们大家都能成
为好朋友。
师：谁希望能和大家成为好朋友？举起小手老师看看？
生：举手
师：哇……大家都 希望自己能够被别人喜欢，那我们在介绍自己的时候，能不能只说自己的名字
和年龄等一些基本情况啊！
生：不能
师：那我们还要介绍哪些内容呢？
生：有什么才艺？有哪些爱好！
师：对，说的真好！只有把自己的特点介绍出来，尤其是爱好，那有同样爱好的人肯定喜欢和你
交朋友。
师：调整坐姿，谁做的最好谁先来,(师相机指导学生说话要完整，语句通顺。可以采用提问题的< br>方法让学生更加全面地介绍自己，然后让学生再来重复叙述一遍，既加深了印象，也给下面的同学
提供一个例子。)
注意：如果班级人数比较多的情况下，可以安排几个新同学来做自我介绍，老师再指 导方法，让学
生模仿练习即可。
设计意图：一个简单地介绍自己的口语交际，既锻炼了学生的 口语表达能力，也拉近了学生之间
的距离，让整个班级更有凝聚力。创造一种团结和谐互帮互助的学习氛 围。

（2）记录成长，学会日记的格式，养成良好的学习习惯。
导入：同学们的 自我介绍都很棒！证明大家对自己都是很了解的，那你一定也发现了今天的你和去
年的你有所不同了吧！ 想一想说一说，你都发生了哪些变化？
生：个子长高了，学习更好了！……
师：是啊，其实 我们每天都在变化，大家想不想把自己成长的经历记录下来呢，等到有一天你长大
了，可以通过这些记录 回忆起来你童年的时候做过什么事情，一定很有意义哦！

生：想？怎么记录呢？
师：好，今天老师就交给大家一个记录自己成长经历的方法，那就是写日记。大家写过日记没？
生：写过
师：你知道什么叫日记吗？
生：就是写每天发生了什么事？
师 ：你说的是日记的内容，日记可以写自己当天发生的事，还可以写你当天想到的事情，可以是对
以前的回 忆，还可以是对未来的憧憬。还可以写你学到了什么？明白的一些道理等等。
生：
师：日记顾名思义就是一日一记，当然它还有自己的格式。（领着学生一起学习日记的格式。）
注意:：老师再交给学生日记格式的时候，要注意把生活加油站里的内容加进去，让学生学会一些
简单 的天气情况的图标，拓展课外知识。
设计意图：再讲日记的格式之前，插入这样的一个环节，主要是想 营造一种积极地氛围，让学生
爱上写日记，对日记产生一种浓厚的兴趣，让他们愿意去做这些有成就感的 作业。
适当地添加一些课外知识，也是增加学生的知识面。

二、 帮助学生找到日记的内容，引导学生学会观察。
导入：日记的格式，我们已经学会了。大家也已经把格 式正确地写在作文本上了，接下来我们
就来想一想日记的内容写什么？
师：在我们的学习生活 中，有一件物品对我们的帮助特别大，他就像战士手里的武器一样，对
我们来说非常重要，你知道它是什 么吗？
生：铅笔
师：其实除了铅笔还有好多文具对我们的帮助同样非常大，比如……
生：……
师：我们每个小朋友放学后都会回到温暖的家里，那这些文具为我们服务完了之后应 该回到哪
里呢？
生：自己的家里就是文具盒里。
师：说的真好，文具之家就是文具盒，谁能说说文具盒有什么作用呢？
生：帮我们把文具整理起来，是文具宝宝的家。帮助我们学习。
师：文具盒的作用可真不小啊！今天我们就来写一写自己的文具盒好不好？
生：好
师：出示文具盒问：这个文具盒看起来怎么样？用一两个词语来描述一下。
生：漂亮 可爱 功能齐全
师：总结的真好！想不想知道这个文具盒是从哪里来的？猜一猜吧！
生…… 师：同学们猜的真准，老师这个文具盒是一位小朋友送给老师的礼物。现在老师就要采访一下，
你们 的文具盒是从哪来的了。
生：……
师：接下来我们就来仔细观察一下这个文具盒，先说外观
生……
师：从颜色 、形状、材料、以及表面上的图案来介绍一下自己的文具盒吧！
生：
师：听了同学们的介绍，老师最喜欢×××同学的文具盒了，虽然他的文具盒不是最漂亮 的，
但是因为它的主人把它的表面介绍的很清楚，所以很喜欢这个文具盒。希望你们也要向这个小主人< br>学习哦，介绍一定要按照一定的顺序，还要多用上好词好句。
师：不过我们也不能只看表面，心 灵美才是真的美嘛！接下来，我们打开文具盒看看他的里面
的构造是什么？都有哪些功能？

注意：学生在介绍的时候，老师再一旁帮助理清思路，让学生边介绍边说他的功能。
说完之后，让同学们结合来历和外观材料等内容来说一段完整的话来介绍自己的文具盒。
设计 意图：让学生拿着自己的文具盒一个个地描述，更有助于他们学会表达，写出各自的特色来，
让每一个同 学写出的文具盒都属于他们自己的。

三、 总结内容，帮助学生理清思路。
导入：刚才我们每个同学都介绍了自己的文具盒，接下来我们就来理一理思路，把它写在我们的
日记里吧 ！
观察文具盒，我们主要从这几个方面来描述了
① 文具盒的来历？
② 文具盒是什么形状的？
③ 文具盒是什么颜色？
④ 文具盒上面有什么图案？
⑤ 文具盒有什么功能？
这几个方面，我们在写的时候不一定非得面面俱到，可以抓住重点内容详细来写， 其他部分可以略
写。比如，可以按以下提纲来写。
1、文具盒的来历。（略）
2、文具盒的样子。（详）
3、文具盒的功能。（详）
片段示例：
打开 文具盒,首先看到的是课程表,它会告诉我下节是什么课,在课程表下面是我摆放文具的地
方,当我开始 写作文时,它就敞开肚皮,开始工作了,写字时,铅笔就会伸出小手,好像在说:小主人,
我愿意为你服 务.当我写错字的时候,橡皮也变得活泼起来,主动跳到写错的地方,三下两下就把
错字解决了.

注意：分清主次之后，我们还要再来回顾一下日记的格式都有哪些？
写日记要注意格式、内容、写法三个问题。
小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日 ，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，
或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，星 期几和天气情况。应试类的日记或
比较完整的日记还要写上一个标题。

四、思路导航，明确写作步骤
今天大家要写的日记也要加上题目哦！我们可以写《漂亮的文具盒》《我的文具盒》等等。
开头可以直接介绍自己的文具盒的来历或者总的概括一下自己的文具盒。用上一两句话夸夸它。
中间按照提纲来写文具盒的功能和外形。
结尾写出对文具盒的喜爱之情或者感谢之情都可以。

五、 例文引路，指导写作。
导入：接下来，我们来读一读这位小作者写的文具盒，看看有哪些好句子可以运用哦！要善于积
累哦！

10月2日 星期一 天气 晴

漂亮的文具盒
我有一个漂亮的文具盒,它是长方形的,是铁皮做的,它身穿一身棕 色的外套,上面
有一只小雄维尼,好像看到了一罐蜂蜜似的,嘴上都有口水了,它还穿着一件白色衬衫,

头戴一顶小帽子,长着两只肥肥的耳朵,看上去很憨厚可爱,在它的旁边有几张我贴的< br>马小跳贴画,只见马小跳头戴头盔,驾驶着一辆带翅膀的摩托车,在天空翱翔,可神气了,
它每天 都对我说:你每天带着我去上学,你可要用功读书哦!
打开文具盒,首先看到的是课程表,它会告诉我下 节是什么课,在课程表下面是我
摆放文具的地方,当我开始写作文时,它就敞开肚皮,开始工作了,写字 时,铅笔就会伸
出小手,好像在说:小主人,我愿意为你服务.当我写错字的时候,橡皮也变得活泼起< br>来,主动跳到写错的地方,三下两下就把错字解决了.
在上课的时候,它就坐在书上和我一起听永远也听不完的知识呢!


10月2日 星期一 天气 晴

漂亮的文具盒
我的文具盒现在在课桌上了，它功能齐全，可引人注目了，我特别喜欢它。它穿 着一件蓝色
的衣服，衣服是由铁做成的，长方形，不大也不小。正面有一只米老鼠在跞，反面什么都没有 。不
过，它有一个很特别的地方，就是面子上有一块能变色的图案，非常漂亮。
打开文具盒，它有两个“房间”，里面住着铅笔、橡皮、钢笔。铅笔长得细细的、长长的；
橡皮是方方正 正的；钢笔是金光闪闪的。我的文具盒里钢笔是最干净的、橡皮最肮脏、铅笔最土气、
尺子最洋气。
我的文具盒趣事也有很多呢，说来给你们听听啊！有一次，我迷迷糊糊的睡着了，突然听
到书包里传来了“呯呯”的声音，我急忙起床跑到书房一看，原来是书包掉在了地上。文具盒也被
摔得站了起来，铅笔也滚出来了，只有橡皮安安稳稳的在里面躺着呢。我听到橡皮对铅笔说：“兄
弟， 你快进来呀！外面冷呢！”铅笔一听，连忙往里面跑，可是刚走了一半，不小心又摔了个大跟
头，橡皮哈 哈大笑了起来，在我的帮助下，可怜的铅笔还是回到了文具盒。
文具盒是我最好的伙伴 ，它给我带来了知识，带来了快乐，我非常非常爱它。以后，我要
好好的保护它，做它最好的主人！