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小学一年级上册语文教案范文
【导语】教案 是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标
准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时 或课题为单位，
对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实
用性教学文 书。以下是无忧考网整理的《小学一年级上册语文教案范
文》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级上册语文教案范文
《雨点儿》：
教学目标：
1、朗读课文，读好恰当的停顿。
2、认识“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。
3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。
教学过程：
一、分角色朗读对话，复习巩固
【设计意图】联系旧知，巩固对逗号、句号的认识。
二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿
1、创设问题：
《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们

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把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
2、出示课件，学生口头填空。
小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。
3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。
4、学生跟读。
5、学生自由练读后，指名读，教师纠正。
6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。
三、创设问题，认读“更、绿、出、长”
1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的`地方后，出
现了怎样的结果？
2、用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。
3、结合课文内容，用“更”说话。
有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？
4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。
5、出示课件：
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？
让学生体会两个“长”的读音不同。 作”长度”讲时，读cháng；
作“生长”讲时，读zhǎng。

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【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子 ，可以让学生在具
体的语境中，根据字义区分多音字的读音。
四、学写“半、你”
1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，
教师巡视指导，反馈评价，学生再次练 写。
2、教师范写“你”，着重指导横钩的写法。学生练写，教师巡视
指导，反馈评价，学生 再次练写。

【篇二】小学一年级上册语文教案范文
《花朵》：
一、教学目标
1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。
2、能结合生活实际，感受到美好。
3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。
二、设计思路
充分 利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书
的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读， 让学生享受朗读的乐趣。
三、重点难点：
1、能正确朗读课文，背诵课文。

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2、“火”“我”字的书写。
四、教学准备：
几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布
满星 星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。
五、教学时间：
两课时p1、借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么？ （板书：星星、焰火、
我们）
2、同桌之间互相读，互相纠正读音。
3、指名读。
三、指导学生读，师生共同正音。
1、课件：
环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的`
生字读正确。
2、老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）
3、再读课文：认识逗号、句号。
师：说说课文共有几句话？ 你是怎样知道的？ 告诉学生逗号是

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在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一
个句号就是一句话。 4、让学生感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子读起来
难受不好听；标上符号后句子读起 来顺畅、好听）
例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。（老师
一口气读完 ，提问：你觉得老师读得怎样？ ）标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来我们学校听课，我们 感到非常高兴。（让学生
感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）
5、老师带读一遍，跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
四、指导背诵、朗读感悟。
1、分组朗读句子（一组读一句）
2、指导朗读，背诵第一句：
①指名读句子：
师：你们见过晚上的夜空吗？ 是什么样的？
②出示夜空的课件：
师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？ 然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师：你觉的有星星的夜空美吗？ 你能不能把它背出来？

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3、自学第二句：
①指导读句子：
师：你们见过焰火吗？ 它像什么？
②出示课件：焰火燃放的景色。（帮助学生体会背诵）
师：p 《江南》：
教学目标：
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字
只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
重点难点：
朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：
投影录音小黑板
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书

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写。
一、看图导入
1、小朋友，大家喜欢学诗吗？ 。今天，老师还要和大家一起学
习一首古人写的诗，诗的题目 是：江南（教师在田字格中板书课题，
并注音。指名读，齐读课题。）
学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？ 写字的时候，你
还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
（这一环节的设计、分散了识字的难 度。用学生互相提醒写字注
意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是
小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）
2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里 是中国有
名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，
那就更美了。你们 瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？ （鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花
就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）
（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准
备。）
二、初读课文
1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。

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（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一 层次的设计，旨在
让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习
课文的同 时复习巩固汉语拼音。）
3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子？
6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重
点词语的认读情况。
3、说说你记住了哪个字？
4、指导书写：江鱼叶
（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）
（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）
（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
5、学生描红，临写。
第二课时
课时目标：

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1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可西”，指导书写。
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、揭示新课。
二、朗读课文
1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？ 看图：姑娘是怎样
采莲的`？
2、 是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟
了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说— —江南可采莲。（指读）
3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？
（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——
漂亮、多么碧绿茂盛！
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱

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的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图：鱼在干什么？ 它们是怎么游水的呢？
7、诗句里是怎么讲的？ （指读）
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿
北，游的怎么样？
（1）指导朗读。
（2）比赛读，齐读。
（3）请学生扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习、
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有
规律地游动）
2、 指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背
诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师 帮助学生设置台阶，从自
己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。）
3、学了这篇课文，你有什么感想？ （渗透教育教学）
四、学习生字
1、出示：西可

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2、学生交流识记方法。
3、指导书写。




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