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小学一年级语文课文《秋天》原文及教案


【导语】《秋天》是一篇 写景散文。课文抓住天气、树叶、天
空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南
飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。以下是老师整理的
（小学一年级语文课文《秋天》原文及教 案），希望帮助到您。

【原文】

田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像 铺了一地金子。棉花吐
絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：
“丰收的季 节真美丽！”

果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵
的葡萄， 红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上， 运粮
食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们
的笑声。

【教案】

一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点： 抓住文中抒情这条线索，让学生通
过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

教学重点（难点）

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味优美的语言。

教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。（教师）

3、秋天树叶的实物。（教师）

4、大雁图片。（教师）

第一课时

课时目标

1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我
们就一起学习课文——《秋天》。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只 有
一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的
前面空两格（两个字的位置）。 在每个自然段的前面标明序号
可以帮助我们来分清每个自然段。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课
的生字。

3、教师逐段 检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字
音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4、同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文

（一）品读第1自然段。

课文里写了哪些变化。

1、天气凉了。

（1）学习生字“气”。

区分“气”与“汽”

（2）指导读句子，“凉”字读重音。

2、树叶黄了。

（1）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

（3）指导学生朗读。

3、一片片叶子从树上落下来。

（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。

（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”
吗？

（3）想象情境，指导朗读。

4、齐读第1自然段。

（二）品读第2自然段。

（1）自由地读一读课文的第2自然段。

（2）学习第2自然段。

（4）一边观察课文插图，一边读这句话。

（5）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

（6）指名读第2自然段。

（7）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

5、初步感受“一”字的变调。

（1）课件出示词语：一（yí）片片一（yì）群一（yí）
会儿“一（yī）”字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

（2）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有
意思呀！

6、指导朗读第2自然段。

（三）品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——
（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）

1、指导读好感叹句。

2、创设情境，激发朗读兴趣。

（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉 爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴
蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳
的歌声，我们不禁感叹道——啊！ 秋天来了！

（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3、学习生字“秋、了”。

秋：（出示生字卡片认读“秋”字。）秋天是禾谷成熟、
收获的季节。古代庄稼收割后，人 们往往在田间就地焚烧禾草。
这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所
以“ 秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可 和“子”对比
来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

4、齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写

1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2、学习“了”字的书写。

（1）出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

（3）教师范写。

（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”
字。

（5）教师巡视指导。

（6）投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相
机指导。

3、运用迁移法学习“子”的书写。

（1）教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横 的书
写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强
调最后一笔横从横中线写起， 略微向上倾斜。

（2）学生描红，练习书写。

（3）投影展示，师生评议。

五、作业布置，拓展延伸

1、熟读课文。

2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投
入到秋 的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

设计意图：激发学生对 大自然的热爱之情，引导学生到大
自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下
一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

第二课时

课时目标

1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的
一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学过程

一、复习词语

1、开火车读词语卡片。

秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

2、过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下
来。同学们，有信心吗？

二、指导书写

1、学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，
形成尖状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，
稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2、指导书写“人”。

（1）教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后 捺，
呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

（2）学生练习。

3、运用迁移法学习书写“大”。

（1）观察 比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学
生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，
再写“人”。长横在横中线偏上 位置，“人”从上半格的中间
处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。

（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

（4）师生评议，培养学生写字兴趣。

4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的 位置，
要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断
练习来写好汉字。

三、词语游戏

1、摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节， 还是一个收获
的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2、找部首游戏。

师：这节 课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些
生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

（课件出示：秋树叶会）

学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

四、指导背诵

1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中
描绘的画面。

2、指导背诵第1自然段。

过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样
才会背得又快又牢。

（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树
叶黄。

（2）出示画面引导学生背诵。

（3）小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很
快把课文背诵下来了。

3、指导背诵第2自然段。

（1）抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物
呢？（大雁南飞）

（2）课件出示句式：一会儿……一会儿……。

有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积
累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定
会很快背诵下来的。

（3）练习背诵。

（4）同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4、齐声背诵第3自然段。

5、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想
象画面，都是不错的背诵方法。

6、出示课文画面，齐声背诵课文。

五、拓展延伸

1、想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用
手中的画笔画一画，给画起个名字。

2、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写
上一句话。

3、小组内交流。

4、全班内展示。

5、说话练习。

秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

六、总结全课

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋
天菊花雅 ，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我
们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？< br>