杨连第-小学校本课程教案

第六单元
教材简析：
本单元给我们安排了《怀素写字》、《小河与青草》、练习6三
项学习任务。
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故
事，对激励学生发奋学习、 苦练语文基本功有着积极意义。
《小河与青草》则通过寓言与童话的形式，让 学生知道自然
界万物互相依存，做事要密切合作的道理。课文内容生动活泼，
语言规范，插图新 颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基
本功训练。
练习6安排了5个版块。内容包括学用字词句、说说写写、
写好铅笔字、读读背背和口语交际。
教学理念：
1、以教材为载体，借助文本，拓展其与社会、科学、自然、
音乐等的的联系，使学生 在课堂上，不仅识了字，理解了词语，
而且认识了事物，丰丰富了知识。
2、生活与学习语文结合起来，在语文教学中，不仅要教给
学生语文知知识，更要让学 生在生活中去学习语文。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会文中的生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
教学重点：
学会生字，掌握偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵课文。
教学难点：
理解课文内容，体会语句表达的思想感情。会写匀称本单元
生字。
课时安排：
12、怀素写字 2课时
13、小河与青草 2课时



练习6

2课时

12 怀素写字
备课时间： 主备人：刘元菊
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二段。 < br>2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个
字只识不写。理解由生字组成的词 语。
3、理解课文内容，激励学生怀素刻苦练字，好学上进的精神。
教学重点：
识字、背诵。
教学难点：
理解课文内容，熟度成诵。
教学方法： 以有指导的读书活动为主线，融子词句的训练其中组织教学，
在引导时启发学生质疑，怀素是怎样写 字的？激发学生学习兴趣，
变被动为主动，综合运用讲授法、谈话法、讨论法进行细读课文并
通 过反复诵读、加深对课文的理解。
教具准备：
投影片、生字卡、课文录音、田字各、小黑板。
教学时间：
2课时。

第一课时
教学内容
初读课文，学习生字，理解生字词。
课时目标：
借助拼音正确地朗读课文，学习本课生字词，联系课文理解语
句。
教学进程：
一、看图揭示课题
1、图上这个人在干什么？板书：xiě zì （认读）
写 字
他是什么时候的人？从哪儿看出来？你们知道他是谁？板书：

怀素
简介：怀素是我国唐朝以为著名的书法家，善写草书，有草书
《 四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影
响很大。他是怎样成才的呢？
2、读题。
1、教师范读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标自然段
序号。
3、检查生字词读音。
出示：gǔ hou shang hào xuã jìn xiān yàng
古 时 候 和 尚 好 学 上进 先 这 样
rì cháng hîu yîu míng shū fǎ
日子一长 以 后 有 名 书 法 家
指名读，指点学生重点读。
4、课文共有几个自然段？
5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、精读训练：
1、学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）“好学上进”什么意思？
为什么说怀素是个“好学上进”的好孩子？
2、朗读第一自然段。
四、学习生字
1、出示：写 字 古
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字：
字：上小下大。竖钩在竖中线，最后一稍长。
古：上小下大。起笔横稍长，第二笔竖中线起笔，稍向左斜，
部件“口”写得扁宽些。
（1）教师范写。

（2）学生描红。
布置作业：
学生在《习字册》上练写。

第二课时
教学内容：
精读课文，理解难懂语句。
课时目标：
理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进 的精神。
教学过程：
一、复习
朗读第一自然段。
二、继续精读训练：
1、学习第二自然段。
怀素是怎样写字的？
（1）指生读。
（2）怀素写字态度怎样？还可以怎样说？
（3）从哪儿看出来怀素写字非常认真？
出示：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照
着写。
①怀素写字分为哪三步？这三步可以颠倒吗？课文中用什么
语词表示怀素写字的先后顺序？
②以“总是”一词看出怀素一丝不苟，每次练字都是这样，难
怪他的字进步很快。
（4）朗读、背诵第二自然段。
2、学习第三自然段。
传说，怀素洗笔的池塘因用 来洗笔，池水都变黑了，被人们称
为“墨池”。他家里并不富裕，买不起纸，就在木板上练字。
（1）指名读写第三自然段。
（2）从哪里看出怀素练字不但认真，而且刻苦？
出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
①“写呀写呀”与“写呀”有什么不同？

②“日子一长”、“竟”要重读。
（出示一块木板）一天能将木板写穿吗？一 个月？一年？两
年？„„可见怀素将木板写穿，该写多少字呀，要花多少时间啊！
（3）朗读第三自然段。
3、学习第四自然段。
（1）听录音读本段。
（2）“有名”是什么意思？
（3）怀素为什么能成为有名的书法家？
三、总结
四、学习生字
1、出示：先 日 长 书
2、自学生字。
3、指导书写。
先：上下结构。第三笔竖下不出头。下是“儿”。
日：字形略长。
4、学生练写。
布置作业：
学生在《习字册》上练写。

13 小河与青草
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字。两条绿线内的1 0
个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互 依存的道理，
从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：
反复诵读，理解课文内容。
教学方法：
1、指导观察图画，先说说图上的 是什么地方？小河与青草分别
是什么样子？再把看到的课文内容联起来说说。
2、借助拼音读通课文，初步了解课文内容。
3、反复朗读课文，理解课文内容，重点读好小 河与青草的对话，
从中体会小河与青草的谦虚谨慎，甘于奉献的美好品德。
教具准备：
课文录音、生字卡片、投影片、小黑板。
教学时间：
2课时。

第一课时
教学内容：
初读课文，朗读课文，理解生字。
课时目标：
1、学会本课生字，田字各上方的生字只识不写。
2、能正确朗读课文。
教学进程：
一、看图导入：
1、看图，谈话导入：
（1）（出示挂图）小朋友，你们看图上画了些什么，你最喜欢
什么？

主备人：曹广菊 备课时间：

（2）图上的小河与青草的确可爱，今天我们就来学习小河与
青草的故事。
2、揭示课题，指名读，教学“青”。
齐读课题。
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）用“——”画出要求会认会写的字，用“△”画出要求
会认的字。
（3）给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况
（1）出示生字词：
hã biān gǎn xiâ hã àn jǐn bào zhù
小河边 感 谢 河 岸 紧紧 抱 住
bìlǜ xǐ ài fân gān kū
碧绿碧绿 喜 爱 水分 干 枯
（2）这篇课文共有几个自然段？
（3）指生分自然段读课文，注意正音。
三、精读训练：
1、看图，说说图上的小河与青草是什么样的？它们是什么关
系？
2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？
3、指名读下列句子：
弯弯的小河边，长满了青青的小草。
弯弯的小河边，长了青青的小草。
（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？
（2）能不能把“长满了”换成“长了”？为什么？
4、指导朗读。
5、看图，设疑：
小河为什么会这么清，小草为什么那么绿呢？
四、指导写字。
1、认读生字：青 草 对

2、指导书写：
青：第四笔横较长，第五笔是竖。
草：最后一笔竖在竖中线上。
对：左窄短，右宽长，第二笔变为点。
作业设计：
学生在《习字册》上描红，临写。

第二课时
教学内容
精读课文，理解难读的语句。
课时目标：
理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护
环境的强烈愿望。
教学进程：
一、复习引入
1、指名朗读第一自然段。
2、引入：为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的
谈话，你也许就明白了。
二、精读训练：
1、学习第二、第三自然段。
（1）学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。
①教师配乐朗读第二自然段。
②自由读，想想小草对小河说这句话时该是什么语气。
③指导朗读。
④教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取出来的，谁来夸夸
它？
⑤齐读。
（2）学习第三自然段：听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
①指名朗读。
②为什么小河没有骄傲？
③理解“浑浊”，现场演示。
④从“紧紧抱住”你读出了什么？

⑤指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
⑥你准备怎样感谢小草？
2、学习四、五自然段。小河和小草接下来由说什么？
（1）听录音。
（2）句子比较
你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！
你长得碧绿的，真让人喜爱！
a、指生读，如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？
（3）指导朗读小河的喜爱、赞美之情。
（4）理解朗读第五自然段。
①为什么小草由要感谢小河呢？
②这里的“要不”是什么意思？
③指导生用感情的语气朗读。
5、分角色朗读。
三、总结全文
1、为什么小河会这么清，小草也是那么绿？
2、假如小河是骄傲的，小草也是骄傲的。
3、正是因为它们的和睦相处，所以——
四、指导写字：
1、认读生字：住 分 干
2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较男写，你是怎样记住的，
并指导书写。
板书设计：
小河 小草
感谢
清 绿

练习6
主备教师：曹广菊 备课时间：

教学目的：
1、涂色并写词，提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。
2、写字，渗透先中间后两边的笔顺规则。
3、说说写写，了解主要节日的名称。
4、读读背背，认识自然，积累知识。
5、复述性的看、听、说的综合训练。
教学重难点：
1、了解主要节日的名称。
2、认识自然，积累知识。
3、口语交际，重点训练学生的听说能力。
教学准备：
教学挂图、田字格。
教学时间：
两教时。

第一课时
教学内容：
练习6的1、2、3题。
课时目标：
1、涂色并写词，提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。
2、写字，渗透先中间后两边的笔顺规则。
3、说说写写，了解主要节日的名称。
教学过程：
一、教学第一题：学习字词句。
1、审题。
⑴学生借助拼音自读图下面的语句。
⑵帮助学生弄清本题的学生要求。
2、指导。
⑴指导观察。
A、出示挂图或投影片。

B、指名回答以上问题。
⑵指导涂色。
⑶指导在田字格中写字。
图上田字格分别画了什么？指名说一说。
指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。
3、练习。
⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。
⑵课后讲给其他小朋友听。
二、教学第二题：说说写写。
1、审题。
⑴教师讲解本题要求：
⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。
2、指导练习。
（1）自读最后两排的日期。
（2）指名读这8个日期。
（3）1月1日是什么节日？
（4）分别说说那些日期各是什么节日。
（5）分组互说，指名说。
（6）把自己知道的节日写下来。
3、反馈。
（1）检查说写的情况。
（2）对不会写的字，给以辅导。
三、教学第三题：学写铅笔字。
1、读题，教师讲解题目要求，明确题意。
2、掌握笔顺规则。
⑴出示小黑板，指名读：小、水、厅。
⑵观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑶这两个字的笔顺规则是什么？按笔顺书空：小、水。
3、指导书写。
⑴教师范写。
⑵学生描红。
4、反馈。

（1）展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。
（2）指名到黑板上写，集体评议。
作业设计：
1、把自编的小故事讲给家长友听。
2、课后搜集有关节日小知识。

第二课时
教学内容：
练习6的4、5题。
教学目的：
1、读读背背，认识自然，积累知识。
2、复述性的看、听、说的综合训练。
教学过程：
一、教学第四题：读读背背
1、读题，理解图意。
2、简介《九九歌》。
3、教师范读儿歌。
4、学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确，读通顺。
5、指名读儿歌。
6、指导读好停顿。
7、理解。
8、练习背诵。
（1）自由练习背诵。
（2） 指名背诵。
（3）集体背。
（4）边表演边背诵。
二、教学第五题：口语交际——听故事讲故事
（一）理解题意
1、指名读题。
2、本题要求是什么？
（二）看图、听故事。
1、 出示四幅图，要求学生仔细看，专心听，认真记。

2、教师指着图，有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。
第一遍：要求学生了解故事主要人物是谁？讲了一个什么故
事？
第二遍：要求学生听清楚小猫是怎样钓鱼的？
第三遍：听完后，大概说说每幅图的意思，教师板书故事提纲。
（三）练习讲故事
1、教师重点指导练说第一幅图。
2、学生自由练说第二、三幅图。
3、教师巡视指导。
4、指名把四幅图连起来说，师生给予评点。
作业设计：
把这个故事讲给爸爸妈妈听或者讲给邻居的孩子听。
板书设计：