人教版一年级语文课文《吃水不忘挖井人》教学设计
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一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标：
1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，了解毛
主席关心爱护人民群众为人
民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬
之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点：
1.识字，有感情地朗读课文是重点。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事
迹。
课前准备：
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课：
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这节课的开始，我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛
主席最亲》) <
br>交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师
简介毛主席生平及主要
贡献(4)今天我们就来学习一篇关于
毛主席的文章。(板书课题，齐读课题).并认识“井、挖、忘”
三个生字。质疑问难。
预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘
挖井人?
简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生
字卡片“席、导、革命、解”
二、整体感知，尝试读文。
学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。 <
br>1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字
要怎么办?(互相交流认字方法：可
以问老师，问同学，问家
人，查字典……)
2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，
合作检测。
3.出示我
会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。
并说说读、记这些字时应该注意什么。
挖
：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，
所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水
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的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一
口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别
记忆。外和里是反义词。外边，
外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：
独体字，笔顺：
刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，
马上。
念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以
用心字底。
指导朗读课文
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练
习读一
读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻
声读，同座读，……)
2.分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)
3.自由朗读全文，注意读准字音。
整体把握全文
朗读课文，回答以下问题：
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?)
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三、想象、扩展。
出示题目：
a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?
b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?
c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、
士兵、乡亲)
把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀
的小演员。(教师
必须参与各小组的表演中去，做一些必要的
指导)
四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)。
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么
写好看。哪一笔是最重要的?
3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
五、课外作业：
课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。
六、板书设计：
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
第二课时
一、复习导入新课(复现生字词，加强巩固。)
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上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子
的速度最快
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、
不重复字。
2、说说课文写了什么?
二、精读课文，体验感情(读中感悟毛主席的伟大，读出崇
敬之情。)
毛主席为什么带领战士
和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对
毛主席的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文
1.教学第一段。
师：你们愿意我给大家提出一个问题吗?
学生将自己的问题提出来，教师积累。
课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁
用课文
中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找
出来吗?说说它们之间的关系
?
指一名学生读第一段。
2.教学第二段。
(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
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a、体会“几公里以外”这个词说明什么?
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?
c、毛主席决定如何去做?从而体
会毛主席对人民如何?引导学
生感受毛主席善良(勇敢，有爱心，伟大……)。
读出毛主席的伟大。
学生读句子。(指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃
水的困难。)
3.教学第三段。
(1)(教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色)。这井水多么
的清澈，多么的甘甜啊!喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，
怎样做呢?指生读第三段。
自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什
么?为什么要立这块石碑?
(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程
的有关词句?朗读句子。
(3)学生间进行交流学习
(4)练习说话：用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起
来说一说。
(5)
想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么?
他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡
亲们又会怎么
说?心情如何?
(6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读，读出对毛主席的
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敬佩之情。
(7).引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢?
学生说话。
抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对
毛主席的想念。
三、写字(指导写字方法和写字姿势)。
1.
说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐
妹哪里长得像?
2. 写好每个字
最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生
边说，老师边范写“忘”字)回忆心字底的写法，不要把
卧钩写
成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。
3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4.展示学生作品。
四、回顾课题，感恩他情。
课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读
一读碑
文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘
“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又
应该不忘
哪些人呢?比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”
课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈
给你们讲一讲毛主席的故事。
下节课我们再来交流。
板书设计：
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吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
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