小学一年级语文课文柳树醒了资料
琵琶行赏析-如何进行投资理财
小学一年级语文课文柳树醒了资料
说着说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，
洗着洗着，
小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳枝啊，绿了。
春风跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着，
小柳絮啊，飞了。
柳树跟柳孩子们玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，长高了……
【篇二】
作者介绍
雪兵，男，汉族，生于１９４３年，山东峄县人，中共党员
。１９４９年参加解放军。
历任江苏省徐州市文化局、市文联编剧，《大风》编辑。１９５１年开始发表
作品。
著有诗集《浪花》、《上弦月》、《雪兵儿童诗选》、《雪兵自选诗》等。
教材简说
《柳树醒了》，题目已散发出诗意。
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼
，春雨给她洗澡，春风给她梳头，
春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩
，那么活泼，那么妩媚动人。她不就
是春姑娘吗？
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪
耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的
童趣，悄悄地向我们走来。
柳
树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子
们又投入新的学习中了
。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天
是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信
孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。
【篇三】
课堂活动。
仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟________说话了，
说着说着，
_______________________。
课外活动。
引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发他们课后去观察和
思考。
可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
教学设计举例
（一）激趣，引入新课
1．你喜欢春天吗？(板书“春”字)问：你看见这个字想到了什么？
板书：春雷春雨春风春燕
3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容
1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了软了绿了飞了
（三）朗读，板画识字
1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字？读音有
什么特点？
2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表
示什么意思？怎么记“软”字？
3．读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？
4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5．齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎样记“耍”字？
（四）活动，巩固生字
1．自由朗读课文，在文中找出生字。
2．同桌互读生字，比比谁读得准。
3．小组比赛认读生字卡。
4．出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏。
说（）（）（）话（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5．指导书写以上六个字。
（五）背诵，感悟文意
1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。
2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。