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小学一年级语文下册课文11彩虹教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“虹、着”等12个生字。
2、会写“那、着”等7个字。
3、认识偏旁：衣字旁“
衤
”，
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，
（三）情感目标：培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度，培养热爱大
自然的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，注意读好长句子。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
猜谜语：天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。谜
底：彩虹。
同学们，今天我们学习的课文就是关于彩虹的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《彩虹》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，彩虹，又称天虹，
简称为“虹”，是 气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光
线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩 光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为
半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从 大至小排序）：
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
hónɡ zuò jiāo tí sǎ tiāo xìnɡ jìnɡ ná zhào qiān qún nà zhe dào ɡāo
虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙 那 着 到 高
chénɡ
成
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音 节，什么偏旁部
首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如
学习生字虹：音节： 两拼音节，偏旁：虫子旁，结构：左右结构，请同学组词，
最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说 。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
分：多音字
xìnɡ 高兴
兴
xīnɡ 时兴

tiāo 挑水
挑
tiǎo 挑战
tí 提问
提
D ī提防

zhe 看着
着
zháo着急

jì系上
系
xì关系
反义词
美——丑 那——这 多——少
近义词
美丽——漂亮 如果——假如
这节课我们要记住
衣字旁“
衤
”，
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现 成的组词，可以
写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
变一笔
千——（ 干 ）
写偏旁
裙——（ ） 那——（ ）
虹——（ ） 浇——（ ）

加偏旁
兆——（挑 ）（挑）（逃）
竟——（ ） 是——（ ）
反义词
这——（ 那 ） 丑——（美） 多——（少）
七、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。 3、老师说汉
字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）雨停了，天上有什么？（一座美丽的彩虹）
（4）美丽表明作者很喜欢彩虹
（5）第一段写雨停后出现了彩虹
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）
（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有3个问号。）
（3）我问爸爸什么了？（你那把浇花用的水壶呢）
（4）我想用它干什么用？（我想走在彩虹桥上，把水洒下来，我在下雨）
（5）我为什么要下雨？（爸爸不用挑水浇田了，）
（6）爸爸高兴吗？(高兴)
（7）爸爸为什么会高兴？（因为我帮助了爸爸，爱爸爸）
（8）第二段写我提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个问号。）
（3）我问妈妈什么了？（你梳头用的那把那面镜子呢）
（4）我想用它干什么用？（我想走在彩虹桥上，用它做月亮）
（5）我为什么要做月亮？（我拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头，）
（6）妈妈高兴吗？(高兴)
（7）妈妈为什么会高兴？（因为我帮助了爸爸，爱妈妈）
（8）第三段写我拿着妈妈梳头的镜子到彩虹上做月亮，就能让妈妈照着这个月
亮梳头了
6、同学们一起读第四自然段。
（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有，3个问号）
（3）我问哥哥什么了？（你系在门前树上的秋千呢）
（4）我想用它干什么用？（我想把秋千挂在在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去）
（5）我为什么要把秋千挂在在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去？（花裙子飘啊飘，
我成了彩云）
（6）哥哥高兴吗？(高兴)

（7）哥哥为什么会高兴？（因为我成了彩云，哥哥喜欢彩云，哥哥就高兴，我
爱哥哥）
（8）第四段写我把哥哥的秋千系到彩虹上荡秋千，我成了彩云，哥哥看见会高
兴
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结 ：这是一篇充满童趣的美文，通过作者把雨后的彩虹
想象成一座桥，自己借助这座桥，帮助爸爸浇田，帮 妈妈梳头照镜子，荡秋千变
成彩云让哥哥高兴，表现了作者爱家人。爱大自然的思想感情。作者有一颗天 真
烂漫，洁白纯洁的心
一座美丽的桥 作者爱家人
彩虹 我提着水壶到彩虹桥上帮爸爸浇田 爱大自然
我拿镜子到彩虹桥上帮妈妈梳头 天真烂漫
我坐彩虹桥上荡秋千变彩云哥哥高兴
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你，课内阅读
哥哥，你系在门 前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，
花裙子飘啊飘，不就成了一朵彩云吗？ 你看见了，高兴吗？
1、用画线的词语“成了”造句

2、“我”想把（ ）挂在彩虹桥上
A、秋千 B、花裙子
3、文中将花裙子比作 ，这样能够突出花裙子的
七、课文升华
1、欣赏诗歌：美丽的彩虹
雨过天晴，

一道彩虹高高挂在天空。

丁丁说，
彩虹是一座神奇的桥，
我想从这座桥上走过，
去看看遥远的银河。

冬冬说，
彩虹是一条美丽的项链，
天上的仙女戴上它，
一定会更加好看。

小弟弟问：
如果从彩虹顶上滑下，
会是哪里？
能不能到太空人的家？

小妹妹问：
是谁让彩虹这样美丽？
是谁为它画了七彩衣？
谁有这样世大的笔？

彩虹的颜色越来越淡，
渐渐地，它回到了白云中间。

八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入 < br>玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这
个学生叫一个学生 去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉
他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字那
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“那”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写 在四线格里，要对准下边的田
字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚
学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字着
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“着”共11笔。
（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田< br>字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚
学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字到
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“到”共8笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写 在四线格里，要对准下边的田
字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束
缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字高
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“高”共10笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写 在四线格里，要对准下边的田
字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束
缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字兴
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“兴”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田< br>字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束
缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（六）指导书写汉字千
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“千”共3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田< br>字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束
缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（七）指导书写汉字成
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“成”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里 书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田
字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束
缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写7个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。