静电场复习-雷锋日记内容

备课内容


教学目标


7.怎么都快乐
1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的
知识与能力 词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和
过程与方法 识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义
情感态度与1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
价值观
教学重难
点及突破
教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学字词。（学生）
前置检查 预习课文，自学字词。（学生）
教 学 过 程
前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓
展巩固
教学过程
每日诵读
情景导入
教师活动
《树和喜鹊》
1.同学们，课间活动时，
你们做了什么？几个人做
的？你觉得这个课间过得怎
么样 ？
2.自由发言，师适时指
学生活动
全班诵读
1.认真倾听老师提
出的课前问题，边听边
思考：
2.讨论发言，其他
同学帮忙。
二次备课


能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。

正。
3.教师板书课题。
4.生齐读课题。
5.学习生字“怎”。
（1）通过生字卡片认读
“怎”。
（2）指名读，指名组词。
（3）尝试用“怎么”说一个
句子，其他同学帮忙指正。
教学过程














教师活动
一． 初读课文，明确目标。
3.生齐读课题。
4.生再次齐读课
题，学习生字“怎”。
5.一个学生读生字卡
“怎”，其他同学帮忙组
词，并尝试用“怎么”
说话。
学生活动
1.生轻声跟读课
二次备课

1.教师范读儿歌，学生看拼文。
音轻声跟读课文。 2.生用手势或口头
2.教师提问：课文有几个小回答，这篇课文有4个
节呢？
3.学生自读课文，提示要
小节。
3.学生按提示的要
求：可以一个人自由 读，可以求读课文，边读边圈出
两个人合作读，也可以小组合生字。
作读。一人一段话，看看 怎样4.生逐小节尝试读
读让自己读得更快，生字识记课文，并上台贴生字卡。
得更好，课文读得最流利。边
读边圈出生字。
5.学生自学生字，
可以自己学，可以和小
4.指名试读课文，并指名贴伙伴一起学。
生字卡，教师巡视。 6.摆字卡，“小老

5.自主识字，集体反馈。 师”介绍自己好的识记
（1）学生用自己喜欢的方生字的方法。
式识生字。 7.小组合作，在小
（2）摆字卡，检查，师巡组长带领下读字。小组
视。
6.汇报。
（1）请“小老师”把识字
的好办法告诉大家。
（2）小组合作学习生字。
长出示卡片并领读，其
他同学跟读。
8.小组合作学习课
件上的词语。
9.全班开火车读词
（3）全班以开火车的形式语。
识读生字。 1.学生自读课文或小
7.课件出示以下词语认读。 组合作。
静悄悄的 折纸船
踢毽子 跳绳 搭积木
听音乐 下象棋 打羽毛
球 坐跷跷板 拔河 老
鹰 捉小鸡 打排球 踢
足球
2.学生汇报怎样玩
最快乐！
3.读第一小节，汇
报学习第一小节问题，
其他同学补充回答。
4.学生汇报交流学
二． 熟读课文，理解课文主习第一小节的成果。
题。
1.学生自由读课文。
2.指名读，比赛读。
3.汇报交流，说说你觉得
怎样玩最快乐？
5.学生以各种形式
练读第一小节，要求读
出快乐的心情。
6.学生拓展内容，
说说自己一个人，还可

4.生回答问题。 以玩什么也很好，也很
5.指名读第一小节，学习快乐。
第一小节，说说：一个人玩，
为什么很好？
7.读第2小节，汇
报交流学习成果。
8.拓展第2小节内6.汇报交流：（课件出示）
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好 ， ，
容，说说还有哪些事儿
两个人玩很快乐！
9.说说除了课文这
还可以 ， …… 些事使我们感到很快乐
7.读以上内容，说说怎样之外，还有哪些事儿也
读 才能读出快乐的心情。
8.练习读，指名读，合作
读，集体评议。
9.一个人还可以玩什么
也很快乐呢？
10.学习第2小节：
（1）教师提问：两个人
玩，为什么也很好？指名读，
指名说。
（2）看课件，填空：两
个人玩，很好！有些事儿，要
两个人做，
、 、 。
（3）指名读，并拓展。
使我们很快乐！
10.按照课件上的
句式说一说自己的玩
法。

教学过程



















教师活动
一 、复习旧知，引入新课。

1.熟读课文。
学生活动 二次备课

1.学生表演读课
（1）请学生表演读课文，文，教师相机辅导。
一人读第一小节，二人读第二2.学生表演舞蹈，
小节，三人读第三小节，四人争取人人参与。
读第四小节，最后全班一起读3.回答问题，明白课文告
全文。
（2）请学生进行舞蹈表
诉我们什么道理。

演，同一个动作，一人跳，两

人跳……最后全班一起跳。

2.教师提问：从刚才的朗读和

表演当中，你懂得了什么？
二、指导朗读。
1.请学生读词语，把表示
动作的词语涂上红色：（课件
出示课后第2题。）
2.教师提问：说说你会做
哪些动作？
3.教师拓展表示动作的
词，并归类。
4.认读“我会写”生字卡，
指导书写。





1.生读课后第2题
词语。
2.生给表示动作的
词语涂上红色。
3.拓展词语说话。
4.生观看课件，边
（1）学生观看课件“玩”看边记边书写。

的描红，师重点指导“王”在
田字格中的位置以及“玩”整
个字左右两 边在田字格中所
5.生描红“玩”。
6.生相互交流“玩”
字书写时应注意的问占比例，强调左右结构的字书题，并在全班展示。
写时，注意左窄右宽。
（2）生描红，师巡视辅
导。
5.同法指导书写其它生字。
拓展延伸 主题（内容）教师活动

学生活动
我会读课文
二次备课

7.生描红其它6个
生字，并在全班展示。

以读引读 读生字词再读课文。
以读引写 玩 当 行 玩 当 行



巩固提升 用“快乐”说一句话。
快乐



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