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篇一：《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案
卖火柴的小女孩
1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇 著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷
的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制 度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话
的特点。
3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜 的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖
火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴， 在火柴的亮光中看到的种种幻象─
─暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶 一起飞走。最后讲小
女孩被冻死在街头。
4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死 了。她成为人们议论的对象。这个回叙性
的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地 衬托出了结局的悲惨。
5、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的
地方去了。”这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩只要活
在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6、“谁也不知道她曾经看到过多么美 丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新
年的幸福中去。” 句中的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
两个“幸福”的意思是： 前一个“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，
是幸福的；
后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福” ，我们可以感受到作者压抑心头的（满腔悲愤），感受到作者对穷苦人
民寄予的深切同情和对贫富悬殊的 社会现实的强烈不满。
7、课文三次提到“大年夜”，
第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；
第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦 地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤
鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；
第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”的作用是：这是给故事安排的特 定时间、特定的环境。大年夜本应
是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜却走在街头，看着别人家窗户里 透出的灯光，闻着烤
鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩命运的悲惨，更能引起人们对 她的同
情、怜悯。
【达标检测二】8、根据你对课文内容的理解填写下表：
9、破折号“——”在课文第一段中连续出现三次：
①“这是一年的最后一天——大年夜。 ”解释说明,突出了事情发生在大年夜这个特定的时
间里。②“这是一双很大的拖鞋——那么大，„„” 解释说明，说明拖鞋具体有多大。
③“因为这是大年夜——她可忘不了这个。”补充说明，说明忘不了的原因。
10、本文运用了大量 的对比手法，如：小女孩的美丽与她悲惨命运的对比；大年夜的团圆
与她孤苦伶仃的对比；街上喷香的烤 鹅味与小女孩饥饿难忍的对比等。
11、安徒生（1805—1875）：（丹麦）童话作家，被称 为“世界童话大王”。在（《丑小鸭》）、

《小克劳斯大克劳斯》、（《皇帝的新装》） 、（《夜莺》）、（《卖火柴的小女孩》）等篇中，作者揭
露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层 人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言
朴素。
12、我想对卖火柴的小女孩说
（你在天国过得好吗？我想：那里没有黑暗、没有富豪恶霸，有你慈爱的奶奶陪伴，你一
定过 得很开心。卖火柴的小女孩，你是个苦命的孩子，在200年前，你受到这样的折磨和侮
辱，真的是生不 如死。卖火柴的小女孩，你生活的社会，没有善良、没有正义，资本家残酷
地剥削、压迫，使你们饥寒交 迫、无家可归。不过，在我们这个年代，有的是善良的人们。
如果有人有困难，就会有好心人帮忙。如果 你现在还在，我们也一定会尽力帮助你。我衷心
地祝福你在天国生活得：快快乐乐健康幸福！）【仅供参 考】
______卖火柴的小女孩》语段练习
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根 小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火
柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和（huohé ）自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温 暖多么明亮的火焰啊！简
直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火 炉前面，火
炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？< br>她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一
根烧过 了的火柴梗(gěng gēng)。 2．给文中加点的字选择注音。
3．写出这个自然段的主要意思。
小女孩很寒冷，她第一次擦然火柴眼前出现暖和的火炉，不一会儿，火柴灭了。
4．分别找出一个表示很冷和很暖的词：“ 冻僵 ”、“暖烘烘”
5．句子“她敢从成把的火柴里 抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终
于抽出了一根。”这句话运用了反问 的修辞手法。“终于”能不能去掉，为什么？
不能，因为终于写出了小女孩太寒冷了，但又不敢划燃 火柴取暖的激烈的思想斗争。（如果
去掉就没有这种表达效果了。）
6.用 “———”画表示小女孩幻想的句子。这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活
形成 对比 ，更衬托了小女孩现实生活的悲惨，这里表达了作者对小女孩的深切同情。
7.朗读下面句子应该读出哪种感情，选择合适词语在括号里写出来。
（矛盾、渴望、失望、兴奋）
①啊！哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。（ 渴望）
②她敢从成把的火柴里抽出 一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽
出了一根。（矛盾）
③烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（兴奋） ④哎，这是怎么回事呢？（失望）
篇二：卖火柴的小女孩的作者及其资料.DOC
卖火柴的小女孩的作者及其资料
《卖火柴的小女孩》，童话故事。写的是一位卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，揭
露了资本主义 社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。《卖火柴的小女孩》
一文作者是安徒生。安徒生 生于鞋匠家庭。童年生活贫困不堪。1835年开始写作童话。
《卖火柴的小女孩》发表于184 6年。当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，
要求他写篇童话，以配其中一幅图。他选择了 描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，
配上了这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的 孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，
她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时 候，她感到饿极了。
她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿 。最后她终
于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。文中< /p>

那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。
安徒生:(1805,4,2-1875,8,4) ，丹麦童话作家。全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生.出于于 丹麦中
部的小城奥登塞.他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世界,一生共计写下168篇童话.正
是他,首次将"童话"从幼稚粗糙的民间传说与故事,发展成为优美的,饱含作者 内心
情感的文学童话,为后世作家的创作留下经典范文.1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖-- 国际安徒生奖,这个奖项至今仍是儿童文学
界最高的荣誉 。
安徒生的创作可分早、中、 晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现
现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作 有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、
《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童 话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在
鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流 露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》 、《母亲的故事》、《演木偶
戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运 ，揭露社会生活
的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物 》、
《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
篇三：卖火柴的小女孩课文解析
《卖火柴的小女孩》课文解析
1．课文简说。
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童 话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街
头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现 实更迭出现，是这篇童话的特点，
也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了 小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火
柴。接着，写了小女孩为了暖和 自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──
暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈 祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女
孩被冻死在街头。
【分段段意】
第一段（第1—4节）：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。
第二段（第5—11节）：讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。
第三段（第12、13节）：讲小女孩死了。
重点难点疑点解析
1．理解课文内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
这篇课文是“世界童话大王” ，十九世纪丹麦著名的作家安徒生写的。课文讲了一个卖火柴
的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小 女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和暖和自己擦
燃了一根根火柴。从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。 这种种幻象与她饥寒交迫的现实生
活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭 遇的深切同情。
【例1】天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷 又黑
的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
析 这里交代了大年夜，这个特殊 的背景下，小女孩还在街上卖火柴。富人家都在忙着过
节，而小女孩却“光着头赤着脚”在街上走着。这 是多么的不合理，不公平！从这里我们可
以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。
【例2】这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
析 这里交代了小女孩卖火柴 的悲惨命运。一整天没卖过一根火柴，自然也就没得到一个
钱。可见小女孩已经冻了一整天，也饿了一整 天。
【例3】她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

析 这里交代了小女孩不敢回家的原因。“爸爸一定会打她的”，说明打她是必然的 ，进一
步说明没有人关心疼爱她，在家里也得不到温暖。这是一个多么可怜的小女孩！
2．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
小女孩五次擦 燃火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象，是课文的重点部分。“幻象”是
由幻觉产生的形象，是在并 没有实在事物时出现的虚假的感觉。人在神志不清或精神不正常
的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃 火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨
饿，已经神志不清、濒临死亡了。
【例1 】她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火 焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自
己好像坐在一个大火炉前面，火炉装 着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么
舒服啊！
析 这是描写想象小女孩 第一次擦燃火柴的情况。从“终于”这个词可以体会到，小女孩
抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她 实在是冷得支持不住了。在这根火柴发出的亮光里，
小女孩看到了一个烧得旺旺的大火炉。“多么温暖多 么明亮的火焰啊。”“烧得旺旺的，暖烘
烘的，多么舒服啊！”这是因为小女孩太冷了。她渴望得到温暖 ，才出现了这种幻象。作者
的想象十分合理。
【例2】她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮 光来了。??桌上铺着雪白的台布，摆着精致
的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气， 更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，
背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩 走来。
析 这是小女孩第二次擦燃火柴看到的情况及幻象。“她又擦了一根”，是为了留住那个烧
得旺旺的大火炉。“桌上铺着雪白的台布，??正冒着香气，”是第二次擦燃火柴看到的。为什
么看到了这些？是因为她太饿了，她渴望得到食物。可当那只鹅“从盘子里跳下来，背上插
着刀和叉，摇 摇摆摆地在地板上走着，”向她走来的时候，火柴灭了，烤鹅也不见了，幻象
消失了。
【例3】她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
析 这是小女孩第三次擦燃火柴 后出现的幻象。“她又擦着了一根火柴”，是为了得到那喷
香的烤鹅。但在第三根火柴发出的亮光里，她 看到了美丽的圣诞树，并“坐在美丽的圣诞树
下”。为什么她看到了美丽的圣诞树？“圣诞树”是圣诞节 必不可少的。在松树、枞树等常
绿树上点缀着小蜡烛、玩具和赠送的物品等。圣诞节是一个快乐的节日， 基督教传说中圣诞
老人在这天晚上到各家分送礼物给儿童。从小女孩的幻象中我们可以看出她没有欢乐， 她渴
望像别的孩子那样得到快乐，得到圣诞礼物。然而这一切终究是幻象，火柴一灭，圣诞树上
的烛光升上天空，成了闪烁的星星。
【例4】她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照 亮了。奶奶出现在亮光里，
是那么温和，那么慈爱。 析 这是小女孩第四次擦燃火柴出现的幻象。因 为她看到“有一
颗星星落下来了”，想起了奶奶活着的时候说的话“有一个什么人快要死了。”这样，第 四根
火柴擦着后，唯一疼爱她的奶奶自然会出现在亮光里。从这里我们可以看出小女孩是多么想
念疼爱她的奶奶啊！然而这又是她平时渴望得到而又根本无法得到的，只是在她临死以前的
幻觉中才出现 。这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲
惨。
【例5】 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。??奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中 飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方
去了。
析 这是小女 孩第五次擦燃火柴时的幻象。从“赶紧”，“一大把”这些词语可以体会到，
小女孩见到奶奶时的心情是 多么激动，留住奶奶的心情是多么急切。从“搂”字可以看出奶

奶是多么的疼爱她。“没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”就是死亡，就是离开这个
世界。这句话说明，小女孩活在这个世 界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦；死了才能摆脱
寒冷，摆脱饥饿，摆脱痛苦。小女孩是在产生幻觉的 时候死去的，仿佛是奶奶搂着她一同飞
走的，所以课文中说“她们俩在光明和快乐中飞走了。”这是怎样 的“光明”，怎样的“快乐”
啊！从这两个词语中，我们可以体会到作者对小女孩深切的同情。
3．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【例】她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
析 这是课文的最后一句话。这句 话中有两个“幸福”。第一个“幸福”的意思是小女孩临
死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻 觉中死去的，从“嘴上带着微笑”可以看出；
第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷 、没有饥饿、没有痛苦了。这两
个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个“幸福”，我们可以 感受到作者的悲愤
心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这 篇童
话所要表达的中心思想。
关注人物命运，体会作者感情
师：卖火柴的小女 孩的生活是那样悲惨，她的幻想是那么美好！卖火柴的小女孩的命运牵
动着我们每一个人的心。请大家再 读读课文的最后3个自然段，联系上文，提出你们认为值
得讨论的问题，在小组内讨论讨论。
（生读书交流。）
师：谁来说一说，你们有什么问题要提出来？
生：课文说小女孩和奶 奶飞到“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，我的问题
是这个地方是什么样的地方？这句话 的意思是什么?
师：好，还有别的问题吗?
生：小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？
生：我注意到结尾用了两个幸福，小女孩死得那么惨，为什么还用“幸福”？
师：这些问题都很有价值。那你们能不能自己找到答案呢？在小组内讨论讨论。
师：找到答案了吗？谁先来说。
生：我想“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”可能是小女孩 梦想中的天堂吧。因
为现实生活中穷人是不可能没有寒冷、饥饿和痛苦的，只有传说中的天堂才有可能。
师：是的，小女孩“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，实际上是说小
女 孩悲惨地死去了。
生：我读懂了为什么小女孩死了嘴上还带着微笑这个问题。因为小女孩在临死的时 候出现
了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她
死了嘴上还带着微笑。
师：读到这里，我们的心情是那样沉重。一个有着美好幻想的小女孩，一个 想过幸福生活
的小女孩，却悲惨地死去了！接着说，你们还读懂了什么？
生：第二个幸福并不是真正的幸福，说她“走向新年的幸福中去”实际上就是说她死了。
生：我对结 尾的两个“幸福”是这样想的：小女孩并没有真正的幸福，但她在临死前看到
了她最希望得到的东西，特 别是能跟唯一疼爱她的奶奶在一起，她觉得幸福。
师：你们的理解都有道理。安徒生这位伟大的作家 ，有着博大的胸怀和善良仁慈的心，他
是多么希望像卖火柴的小女孩这样的穷人，能获得真正的幸福。谁 还想谈谈自己的感受？
生：课文第8自然段写道：“‘有一个什么人快要死了。’小女孩说。唯一疼 她的奶奶活着的
时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。”读到这个地方我心 里
十分难受，因为这个可怜的小女孩不知道这一次要到上帝那儿去的就是她自己。
生：这段 话也让我很感动：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微

笑。她 死了，在旧年的大年夜冻死了。”这里让我有一种十分凄凉的感觉。新年的太阳升起
来了，人们快乐地迎 接新年，可是那个卖火柴的小女孩再也看不到新年的太阳了。
师：同学们，这个卖火柴的小女孩，生 活是这样痛苦，幻想是这样美好，而结局是这样的
悲惨。这个故事深深打动了我们的心。有个叫刘倩倩的 中国孩子读了这个童话，深受感动，
写下了一首小诗《你别问，这是为什么》，让我们来一起读读这首诗 。
师：《卖火柴的小女孩》的故事让每一个读者都深受感动。两百年过去了，安徒生作品中这
个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩一直活在我们的心中。课后，请同学们写几句话，送给那位
“卖火柴的 小女孩”。安徒生一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱。在
这节课的最后，老师向大 家推荐《安徒生童话全集》。希望同学们像今天一样用心去阅
直到去世前三年，他共写了168篇童话和故事。他的作品被译成150多种语言和文字。 安
徒生童话 具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌
颂性的童话中，后者多 体现在讽刺性的童话中。安徒生一生经历坎坷，在他年老的时候，他
的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登 塞市荣誉公民”的称号。安徒生被世人称为“世界童话
之王”、“丹麦童话大师”。很多作品被选入