初恋红豆冰下载-曾子杀猪的寓意

卖火柴的小女孩

一、教材分析
（一）主要内容
本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。记叙了一个在大
年夜冻死街头的悲惨故事。
（二）中心思想
揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的
深切同情。
（三）文章结构
全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩
蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻
死了。按这样的故事情节，本文可以分为 三段：
第一段（第1—4节）讲了故事发生的时间、地点和小女孩的
悲惨生活。这一段可分为五层：
第一层，文章一开头，作者就把一个光头赤脚的小女孩置于
一个又冷又黑，下着雪的大年夜的典型环境里 ，这就紧紧地扣住
了读者的心弦。
第二层讲她为什么赤着脚——她一向没有鞋，脚上穿的 是她
妈妈穿过的一双很大的拖鞋，后来也被横冲直撞的马车吓得她把
它跑丢了。
第三层讲她是个，整整一天“谁也没有买过她的一根火柴，
谁也没有给过她一个钱”，这里反复强调，无 人购买的事实，也为

她不敢回家做了铺垫。
第四层透过小女孩的眼睛，写出了富人花天酒地的生活，同
时还入情入理地写出小女孩的内心活动。
第五层讲尽管小女孩又冷又饿，可是不敢回家，怕爸爸打她，
“家里跟街上一样冷”，点出 了她家的贫穷。
第二段（第5—12节）讲小女孩几次擦燃火柴，眼前产生几
次幻景，表 现了小女孩对美好生活的向往。这是课文的重点部分，
其中第四次幻想是全文的高潮。
第 三段（第13—14节），讲小女孩在大年夜冻死了。美丽的
幻景与冷酷的现实，对比多么鲜明！小女孩 为什么悲惨地死去？
作者没有作交代，让读者去思考，作出回答。
（四）语言因素
作者在这篇童话中，没有把要表达的意思全部直接描写出来，
不少句子蕴含着深刻的含意， 应在课内指导学生读懂：
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。但是有什么用呢？那
是一 双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
这段话表明女孩家里非常穷，她自己根本没有鞋。 在寒冬腊
月，穿着一双大拖鞋，根本不能御寒，就连这样大的拖鞋还是她
妈妈穿了很长时间的。
多么温暖多么明亮的火焰啊。简直像一支小小的蜡烛，这是
一道奇异的火光！
这是小女孩擦燃一根火柴产生的幻觉。小女孩把一根火柴的
光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温 暖，说明她冷得很。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，

没有饥饿，也没少有痛苦的地方去了。
这仅仅是小女孩的幻想和愿望。因为奶奶已经死了 ，不可能
再把她带走。更重要的是即使奶奶还活着，在当时的社会里，没
有力量，也没有可能让 小女孩过上幸福的生活。在当时的社会里，
她们是不可能过上“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的生 活
的。
第二天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着
微笑……
小女孩在美丽的幻觉中死去了。作者不写小女孩随着死亡而
来的痛苦、泪水，这是作者构思 上的匠心所在。用这样的手法更
能引起读者深思，体味出蕴含在这个凄凉的故事中的苦味，从而
深刻地鞭挞了资本主义社会的罪恶。
（五）词语讲解：
精致：精巧，完美；致，精细、讲究。本课意思是质量很好。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇 摆摆的样子。本课形容
烤鹅因鹅过于肥大，走路摇摇摆摆，行动不灵活的样子。
圣诞树： 圣诞节用的松树、枞树等常绿树。树上点缀着小蜡
烛、玩具和赠送的礼品等。圣诞节是基督教徒纪念耶稣 基督诞生
的节日，在12月25日。
注意本课多音字读法：
（六）标点符号在课文第一段“——”连续出现三次：
“这是一年的最后一天——大年夜。”这里的破折号起解释作
用。突出事情发生在大年夜。
“这是一双很大的拖鞋——那么大，……”破折号在这里也

起解释作用，说明拖鞋具体有 多大。
“因为这是大年夜——她可忘不了这个。”起补充说明的作用，
忘不了的原因。
（七）写作特点
在课文第一段，作者首先描写了故事是发生在大年夜这个特
定的环境里，大年夜本是家人团聚极为欢乐的夜晚。但这天“冷
极了，下着雪，又快黑了。”画面是阴冷 的，与大年夜气氛极不协
调。
这时，推出小女孩“光头赤脚”在街上走着。
进而描写她的美丽，“雪花落在她的金黄色的长头发上，那头
发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽。”就 这么一个美丽的女孩，
却有家归不得：一是一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给
过她一个 钱；二是“家里跟街上一样冷”，风可以“灌”进去。在
这样的环境中，美丽纯真无辜的小女孩是难以生 活下去的，为后
面悲惨的死去打下了伏笔。
文中的第二段，即中心段。作者不直接写小女 孩如何饥饿、
寒冷、孤独……而是通过小女孩几次擦燃火柴，眼前产生一次次
幻景，表现小女孩 对美好生活的向往。其中第四次幻景是全文的
高潮。
第一次幻景：由于她“一双小脚冻得 红一块青一块的”，“一
双小手几乎冻僵了”，希望得到温暖。她第一次擦燃火柴，她像自
己坐 在“一个装着闪亮的铜脚和铜把手”的大火炉面前，“火烧得
旺旺的，暖烘烘的”“多么舒服啊！”
第二次幻景：由于她十分饥饿，擦燃火柴，只见“肚子里填

满了苹果和梅子 的烤鹅”向她走来。
第三次幻景：她希望自己享受节日的欢乐，眼前出现一棵圣
诞树，“ 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩
色画片……”
第四次幻景：面前 出现了唯一疼爱她的奶奶。因为在这个世
界上很少有人疼爱她，她希望能见到死去的奶奶。她在火焰中和
慈爱的奶奶团聚。当她点燃了成把的火柴，在火焰中奶奶带着她
“飞到那没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦”的天国去了。
这四次幻景，结构相似，前三次幻景是并列关系，最后的幻
景 是在前三次基础上发展起来的高潮。在当时的社会里，她不可
能得到温暖、食物、欢乐和爱抚。因此，小 女孩对美好生活的向
往，只是幻想而已。幻景越美，离幸福越远，反衬了小女孩生活
的痛苦。
文章结尾，作者也是别具匠心。在前面分析过了，此处不赘
叙。
（八）教学重点难点分析
课文第二大段是重点亦是难点。这部分是为表达中心服务的。
四 幅幻景都是重点。但这种写法学生不好理解，对学生来说又是
难点。教师应当予以指点，必要时可稍作讲 解。
文章的开头，为了写小女孩的贫穷，内容比较散，老师要抓
住要领，把内容串联起来 ，使同学有个整体认识。文章的结尾这
样的写法对学生来讲也有难点，要让学生懂得这样写法的作用，< br>这里老师也要点拨。
二、教学要求

1.使学生了解这是一篇 由冷酷的现实和美好的幻想交织而成
的童话，具体地叙述了在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，强烈地控诉了资本主义社会的罪恶。
2.理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。
3.学会生字新词，会用“简直”、“虽然……还是”造句。
4.能有感情地朗读课文。
三、教案
（一）课时内容安排
第一课时：释题、学生字、读课文、划分段落、学习课文第
一段。
第二课时：学习课文二、三段，完成教学任务。
（二）课时教案
第一课时教学要求：学会本课生字新词，简介安徒生、读课
文、划分段落、学习课文第一段。
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第二课时教学要求：读懂二、三段课文。总结课文主要内容
及中心。了解本课的写作方法。
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板书设计
四、教学提示
有条件的学校一定要使用幻灯片；没有条件的学校一定要自
绘一些图画（照着小人书），帮助学生理解课 文和作者的思想感情。

五、课后记